October 28, 2009 A Block Two Day

Wednesday: October 28, 2009 A Block Two Day



JAPANESE 3 -- First period

This class does not meet on Block Two days.

Last week there was a handout from 1 Nakama workbook, kanji writing practice　（Finishing it was a homework assignment）:

行、来、帰、食、飲、見、聞、読、書、話、高、校、出、会、買


３きもの：第二課：漢字れんしゅうの会話：

まち　に　行きませんか。　えいが　を　見ましょう。

いいえ、わたし　は　うち　に　帰ります。

どうして？

おなか　が　すきました。ごはん　を　食べます。

ああ、そう。　何　を　飲みます　か。

コーラー　は　まずい　です。　おちゃ　を　飲みます。それから　ラジオ　を　聞きます。

高校　の　しゅくだい　を　しました　か。

いいえ、わたし　は　しゅくだい　が　いや　です。みせ　に　行きます。日記（にっき＝Diary）　を　買います。あたらしい　日記　で　書きます。

そうです　か。どの　みせ　に　行きます　か。

えき　の　出口　の　本屋　に　行きます。本や　で　本　や　まんが　を　読みます。　いっしょ　に　行きません　か。

ああ。えき　で　会いましょう　か。

はい、あそこ　で　会いましょう。それから　おいしそうな　えきべん　（えき　の　おべんとう）　が　買えます。

Direct object relational particle　を　becomes がin sentences with verbs in potential or with stem+たい。

In-class drill reviewing potential （and want-to） forms of verbs. Review potential more tomorrow:

On board:
出口、入口、人口
でぐち、いりぐち、じんこう
Important new na adjectives:　いろいろな、とくべつな、べんりな

Review formation of potential in verbs –
Group 1 verbs: change the　い　 syllable before the ます to an 　え syllable in the same hiragana line.　かきます　Becomes かけます
Group 2 verbs: add syllables before the 増す。食べられます
Can see/visible: 見えます
Can hear/audible:　聞こえます
Can do　（Sports）:　テニス　が　できます、出来ます
Can come (to school):　高校　に　こられます。（こられます）


Homework:
Quiz on verbs―――たい　and　adjectives ---そう、Plus kanji above.





REMINDER:
Sentence-ending conjugations for い adjectives：
――い　です、――よくない　です、――かった　です、　――くなかった　です。
Sentence ending conjugations for な　adjectives ：　
――です、――じゃない　です　｛Or　で　は　ありません｝、――でした、　――じゃなかった　です　｛Or　で　は　ありませんでした｝

｛Explanation for talking about kanji:
｛Kanji compound example –人口
｛えい語　で　いみ　は　Population　という　こと　です。
｛かんじ　は　「ひと」　の　じん　と　くち　の　「こう」　です。｝






JAPANESE 1 – Fifth period

Quiz on ひらがな　 up to も　＋　ん

Please give me (desired thing): ｛Desired thing｝を　ください。
New relational particle　を。It follows the desired thing and tells us that, in this kind of sentence, it is a direct object. Actually, 　ください means “give” as well as “please.”

Homework:
Write the names of all classroom objects at least 5 times.
Besure you have made flashcards for all new ひらがな。


Don’t firget kanji:
日、月、木、本
本　As “tree” plus mark indicating root or origin
Japan as “sun’s source” – 日本
にほん　日本
にほんご　日本語


Study!


.



JAPANESE 2 -- Sixth period

Quiz on conjugation of te form and using it in continuative/progressive verb formations.

Homework: ワークブックの十六ページ：B
目　め　Eye
耳　みみ　Ear
大きい　Big おおきい
手　て　Hand　　　　　　　　　　　
口　くち Mouth
足　あし Feet/legs

New song: “Head and shoulders knees and toes”
あたま、かた、ひざ、足、ひざ、あし
あたま、かた、ひざ、足、ひざ、あし
目　と　耳　と　口　と　はな、
あたま、かた、ひざ、足、ひざ、足




Reminder: We all must be polite in the Japanese language classroom. Not only is it important in our lives in general – it is an essential part of Japanese culture. ください、おねがい　します、ありがとう、すみません　Are the most important words and phrases in Japanese.






JAPANESE 4 and AP – Seventh period

Handout from 2 Nakama workbook: pages 65 through 69 – start in class, finish for homework.

In class writing assignment on laptops: compare and contrast article from Strive for a Five, pages 113 and 133, Domestic versus foreign travel. Use prescribed form and expressions.　　Email to Sensei by end of period.

Postponed to Monday: ２Nakama Ch 2
Pages 102-103　Read and prepare to ask and answer questions as directed.