Thursday, December 17, 2009 --- an eight period day
!!!***Attention***!!!
Sixth Annual Chicago Taiko Legacy-----Sunday December 27, 2009
Chicago Cultural Center, 78 E. Washington Street, Chicago, IL 60602
3 to 5 p.m. Free Admission
Websites: www.tsukasataiko.com and www.taiko.legacy.com
JAPANESE 3 -- First period
Class worked on 年賀所 to be sent to Osaka sister school
2010 Year of the Tiger
平成二十二年 寅年
良いお年をお迎え下さい。
今年お世話に成っておりました。
来年も宜しくお願い致します。
Thank you for everything this past year.
Best wishes for the coming New Year.
Don’t forget that we are learning about the following:
Ｃｏｌｏｒｓ ａｎｄ ｐａｔｔｅｒｎｓ
いろ Ｃｏｌｏｒ （Ｎｏｕｎ）
いろいろな Ｖａｒｉｏｕｓ （ａｄｊｅｃｔｉｖｅ）
いろっぽい（Ｓｅｘｙ）
Be sure to remember about nominalization of adjectives
Ｅｘａｍｐｌｅ：
あかい ソックス、Ｒｅｄ ｓｏｃｋｓ を きました。Ｉ ｗｏｒｅ ｒｅｄ ｓｏｃｋｓ．
あかい の を きました。 Ｉ ｗｏｒｅ ｒｅｄ ｏｎｅｓ．
REMINDER:
Sentence-ending conjugations for い adjectives：
――い です、――よくない です、――かった です、 ――くなかった です。
Sentence ending conjugations for な adjectives ：
――です、――じゃない です ｛Or で は ありません｝、――でした、 ――じゃなかった です ｛Or で は ありませんでした｝
｛Explanation for talking about kanji:
｛Kanji compound example –人口
｛えい語 で いみ は Population という こと です。
｛かんじ は 「ひと」 の じん と くち の 「こう」 です。｝
JAPANESE 1 – Fifth period
Class worked on 年賀所 to be sent to Osaka sister school
2010 Year of the Tiger
平成二十二年 寅年
良いお年をお迎え下さい。
今年お世話に成っておりました。
来年も宜しくお願い致します。
Thank you for everything this past year.
Best wishes for the coming New Year.
Homework assignment for vacation – due Jan 4
● The Nengajo must be on 4x6 inch white, unlined, index card.
(年賀状は４ｘ６インチの無地のインデックスカードに限る)
● The student must write his/her name in ink vertically on the bottom left-hand side of the card, relative to the direction of the design. It is preferable to write the name in Katakana, but names written in English are acceptable. Students with names that can be written in Kanji may use either hiragana or kanji as appropriate.)
● The Nengajoo design must include: the year 2010 and either GANTAN (元旦) or TSUITACHI (一日) written in kanji. Students may include other appropriate phrases or best wishes in Japanese, but those mentioned above are mandatory.
● The design theme must focus on the up-coming 2010 New Year, Year of the Tiger: 寅. The design should also creatively focus, in some manner, on how the New Year is celebrated in Japan. The card design should be related to the animal of the year represented in socially acceptable manner.
デザインされたカードの裏側（on the back of a designed card）
生徒の名前 (Student’s Full Name)
生徒の年齢 (Student’s Age)
学年と学校 (Grade Level and Division): Elem_________ MS_________HS_________
先生の名前 (Teacher’s Full Name)
先生の電子メールアドレス (Teacher’s e-mail address)
学校の名前 (School Name)
学校の住所 (School Address)
学校の電話番号 (School Phone Number)
カテゴリー (Category Entered): Comical Original Artistic
Dialogue of Mieko and Ken still not performed by some class members: see Sensei ASAP to schedule a time.
• ! If dialogue not performed by Dec. 14th, grade will be zero. ! *
Collected calendar whose requirements are specified below (due today, Dec. 17th):
1. 9” by 12”, at least, in size, whether you do the whole year on one page or you do one page for each month.
2. must have months in hiragana and kanji
3. days of week in kanji
4. dates of month in kanji
5. include holidays, such as birthdays of you and your family and U.S.A. (July 4)
6. year 2010 is 22nd year of Heisei – へいせい 二十二 ねん、平成二十二年、Ｙｅａｒ ｏｆ ｔｈｅ ｔｉｇｅｒ，とらどし、寅年
7. Beautiful, colorful work always gets better grades
Don’t forget kanji:
日、月、木、本
本 As “tree” plus mark indicating root or origin
Japan as “sun’s source” – 日本
にほん 日本
にほんご 日本語
Study!
.
JAPANESE 2 -- Sixth period
Test on weather vocabulary was administered today.
Class worked on 年賀所 to be sent to Osaka sister school
2010 Year of the Tiger
平成二十二年 寅年
良いお年をお迎え下さい。
今年お世話に成っておりました。
来年も宜しくお願い致します。
Thank you for everything this past year.
Best wishes for the coming New Year.
Homework assignment for vacation – due Jan 4
● The Nengajo must be on 4x6 inch white, unlined, index card.
(年賀状は４ｘ６インチの無地のインデックスカードに限る)
● The student must write his/her name in ink vertically on the bottom left-hand side of the card, relative to the direction of the design. It is preferable to write the name in Katakana, but names written in English are acceptable. Students with names that can be written in Kanji may use either hiragana or kanji as appropriate.)
● The Nengajoo design must include: the year 2010 and either GANTAN (元旦) or TSUITACHI (一日) written in kanji. Students may include other appropriate phrases or best wishes in Japanese, but those mentioned above are mandatory.
● The design theme must focus on the up-coming 2010 New Year, Year of the Tiger: 寅. The design should also creatively focus, in some manner, on how the New Year is celebrated in Japan. The card design should be related to the animal of the year represented in socially acceptable manner.
デザインされたカードの裏側（on the back of a designed card）
生徒の名前 (Student’s Full Name)
生徒の年齢 (Student’s Age)
学年と学校 (Grade Level and Division): Elem_________ MS_________HS_________
先生の名前 (Teacher’s Full Name)
先生の電子メールアドレス (Teacher’s e-mail address)
学校の名前 (School Name)
学校の住所 (School Address)
学校の電話番号 (School Phone Number)
カテゴリー (Category Entered): Comical Original Artistic
The following students still have not made their presentations:
Jason D. will speak about Hong Kong.
Dashona J. will speak about Strasbourg.
Zack A. will speak about Geneva.
Ray T. will speak about Seattle.
Betty N. will speak about New York.
Martina C. will speak about Paris.
Quinton H. still has not handed in his weather poster.
Remember these kanji:
目 め Eye; 耳 みみ Ear
大きい Big おおきい; 手 て Hand
口 くち Mouth; 足 あし Feet/legs
Reminder: We all must be polite in the Japanese language classroom. Not only is it important in our lives in general – it is an essential part of Japanese culture. ください、おねがい します、ありがとう、すみません Are the most important words and phrases in Japanese.
JAPANESE 4 and AP – Seventh period
Class worked on 年賀所 to be sent to Osaka sister school
2010 Year of the Tiger
平成二十二年 寅年
良いお年をお迎え下さい。
今年お世話に成っておりました。
来年も宜しくお願い致します。
Thank you for everything this past year.
Best wishes for the coming New Year.
Homework assignment for vacation – due Jan 4
● The Nengajo must be on 4x6 inch white, unlined, index card.
(年賀状は４ｘ６インチの無地のインデックスカードに限る)
● The student must write his/her name in ink vertically on the bottom left-hand side of the card, relative to the direction of the design. It is preferable to write the name in Katakana, but names written in English are acceptable. Students with names that can be written in Kanji may use either hiragana or kanji as appropriate.)
● The Nengajoo design must include: the year 2010 and either GANTAN (元旦) or TSUITACHI (一日) written in kanji. Students may include other appropriate phrases or best wishes in Japanese, but those mentioned above are mandatory.
● The design theme must focus on the up-coming 2010 New Year, Year of the Tiger: 寅. The design should also creatively focus, in some manner, on how the New Year is celebrated in Japan. The card design should be related to the animal of the year represented in socially acceptable manner.
デザインされたカードの裏側（on the back of a designed card）
生徒の名前 (Student’s Full Name)
生徒の年齢 (Student’s Age)
学年と学校 (Grade Level and Division): Elem_________ MS_________HS_________
先生の名前 (Teacher’s Full Name)
先生の電子メールアドレス (Teacher’s e-mail address)
学校の名前 (School Name)
学校の住所 (School Address)
学校の電話番号 (School Phone Number)
カテゴリー (Category Entered): Comical Original Artistic
Connie Y. and Lalita A. did their oral presentations on festivals yesterday. The week after Christmas break, the speakers will be Elizabeth A. and Tommy Y.
Thursday, December 17, 2009
Wednesday, December 16, 2009
December 16, 2009 A Block Two Day
Wednesday, December 16, 2009 A Block Two Day
!!!***Attention***!!!
Sixth Annual Chicago Taiko Legacy-----Sunday December 27, 2009
Chicago Cultural Center, 78 E. Washington Street, Chicago, IL 60602
3 to 5 p.m. Free Admission
Websites: www.tsukasataiko.com and www.taiko.legacy.com
JAPANESE 3 -- First period
This class does not meet on Block Two days.
JAPANESE 1 – Fifth period
In class work on creating crossword puzzle using as much vocabulary as possible from Chapter 4 of Kimono.
Collected kanji sentences for days of the week:
Ｋａｎｊｉ ｆｏｒ ｄａｙｓ ｏｆ ｔｈｅ ｗｅｅｋ， ｉｎ
ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ． Ｎｏｔｅ ｈｏｗ ｔｈｅ
ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ ｏｆ ｅａｃｈ ｋａｎｊｉ
ｃｈａｎｇｅｓ ｉｎ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ
ｓｅｔｔｉｎｇｓ． Ｗｈａｔ ｄｏ ｔｈｅｓｅ
ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ ｍｅａｎ？
日よう日 の 日月（じつげつ） は すごい です。
月よう日 の 月（つき） を みて ください。
火よう日 火じ（かじ） は あぶない （Ｄａｎｇｅｒｏｕｓ）です。
水よう日 の お水（おみず） は おいしい です。
木よう日 の 木（き） は おおきい です。
金よう日 の お金（おかね） が すき です。
土よう日 土（つち）は きたない です ね。
Ｍｏｒｅ ｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｓ：
火水：ひみず Ｆｉｒｅ ａｎｄ ｗａｔｅｒ， ｄｉｓｃｏｒｄ
水月：すいげつ Ｒｅｆｌｅｃｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｏｎ
月月：つきづき Ｅｖｅｒｙ ｍｏｎｔｈ
金本い：きんほんい Ｇｏｌｄ ｓｔａｎｄａｒｄ
土木がく：どぼくがく Ｃｉｖｉｌ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ
Dialogue of Mieko and Ken still not performed by some class members: see Sensei ASAP to schedule a time.
• ! If dialogue not performed by Dec. 14th, grade will be zero. ! *
Song, 大雪やんだ
おおゆき やんだ たけやぶ に
あかい ゆうひ が おおきく うかぶ
しろく つもった ささ の は に
あかい ゆうひ が そまります
だれ も いない おてら の うら に
しんと しずかな ばら の ゆき
Calendar requirements (due Thursday, Dec. 17th):
1. 9” by 12”, at least, in size, whether you do the whole year on one page or you do one page for each month.
2. must have months in hiragana and kanji
3. days of week in kanji
4. dates of month in kanji
5. include holidays, such as birthdays of you and your family and U.S.A. (July 4)
6. year 2010 is 22nd year of Heisei – へいせい 二十二 ねん、平成二十二年、Ｙｅａｒ ｏｆ ｔｈｅ ｔｉｇｅｒ，とらどし、寅年
7. Beautiful, colorful work always gets better grades
Don’t forget kanji:
日、月、木、本
本 As “tree” plus mark indicating root or origin
Japan as “sun’s source” – 日本
にほん 日本
にほんご 日本語
Study!
.
JAPANESE 2 -- Sixth period
We sang the new song: 大雪やんだ
おおゆき やんだ たけやぶ に
あかい ゆうひ が おおきく うかぶ
しろく つもった ささ の は に
あかい ゆうひ が そまります
だれ も いない おてら の うら に
しんと しずかな ばら の ゆき
The following people presented oral weather reports.
Nicole R. – Halifax, England
Camille W. – Strasbourg, France
Darren G. – Delhi, India
Ed H. – Miami
Gavin C. – Honolulu
Devin D. started New York yesterday and finished today.
WARNING: This week there will be a quiz on weather vocab.
Words for talking about the weather and activities for Batman, Robin, and CatWoman in Gotham City
ただいま, だめ, いえ、うち
バットマン、ロビン、カットウウマン
ガサムまち
すずしい, あき, あめ のち くもり、 それから はれ
さむい, ふゆ, ゆき、 スキーを します
あたたかい, はる, はれ、 じょうば を します
むしあつい , なつ すいえい を します
サイクリング,フィシング,スキー,ハイキング
ゴルフ,テニス
カヌ, ボート,ヘリコプター
Sentence practice, preparing for upcoming quiz:
日本語 で かいて ください。
The fall weather was cool. __________________________________________________
Water in the pool was warm. ________________________________________________
Winter snow was pretty in Dec . ____________________________________________
I hate cold weather. _______________________________________________________
The vanilla ice cream was yucky-tasting.______________________________________
Summer and spring winds were not warm last year.
_____________________________________________________________________
The following students still have not made their presentations:
Jason D. will speak about Hong Kong.
Dashona J. will speak about Strasbourg.
Zack A. will speak about Geneva.
Ray T. will speak about Seattle.
Betty N. will speak about New York.
Martina C. will speak about Paris.
Remember these kanji:
目 め Eye; 耳 みみ Ear
大きい Big おおきい; 手 て Hand
口 くち Mouth; 足 あし Feet/legs
Reminder: We all must be polite in the Japanese language classroom. Not only is it important in our lives in general – it is an essential part of Japanese culture. ください、おねがい します、ありがとう、すみません Are the most important words and phrases in Japanese.
JAPANESE 4 and AP – Seventh period
Reading # 19 from “Strive for a 5: AP Japanese Practice Tests”
‘Travel Guide’
Finished reading chapter 4 of “A Homestay in Japan” out loud
Homework: answer questions in section I. A at top of page 51
Practice on “while”
Went over these sentences in class:
“while”—stem + ながら vs ――verb form て いる間
Meaning: actions taking place simultaneously
Practice sentences (first, figure out what the main clause is):
1. Don’t talk on the phone while doing homework.
2. I like to read while my younger sister is doing cleaning.
3. Do you listen to music while making cookies?
4. While I was sleeping, my big brother left the house.
5. The student took a walk while his friends were studying.
6. My mother sang while playing the piano.
7. (Be careful. This one is a trick question.) I’m tall, while my brother is short.
Connie Y. and Lalita A. did their oral presentations on festivals. The week after Christmas break, the speakers will be Elizabeth A. and Tommy Y.
AP students spoke in class on plans for Winter Vacation – redo tomorrow.
!!!***Attention***!!!
Sixth Annual Chicago Taiko Legacy-----Sunday December 27, 2009
Chicago Cultural Center, 78 E. Washington Street, Chicago, IL 60602
3 to 5 p.m. Free Admission
Websites: www.tsukasataiko.com and www.taiko.legacy.com
JAPANESE 3 -- First period
This class does not meet on Block Two days.
JAPANESE 1 – Fifth period
In class work on creating crossword puzzle using as much vocabulary as possible from Chapter 4 of Kimono.
Collected kanji sentences for days of the week:
Ｋａｎｊｉ ｆｏｒ ｄａｙｓ ｏｆ ｔｈｅ ｗｅｅｋ， ｉｎ
ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ． Ｎｏｔｅ ｈｏｗ ｔｈｅ
ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ ｏｆ ｅａｃｈ ｋａｎｊｉ
ｃｈａｎｇｅｓ ｉｎ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ
ｓｅｔｔｉｎｇｓ． Ｗｈａｔ ｄｏ ｔｈｅｓｅ
ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ ｍｅａｎ？
日よう日 の 日月（じつげつ） は すごい です。
月よう日 の 月（つき） を みて ください。
火よう日 火じ（かじ） は あぶない （Ｄａｎｇｅｒｏｕｓ）です。
水よう日 の お水（おみず） は おいしい です。
木よう日 の 木（き） は おおきい です。
金よう日 の お金（おかね） が すき です。
土よう日 土（つち）は きたない です ね。
Ｍｏｒｅ ｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｓ：
火水：ひみず Ｆｉｒｅ ａｎｄ ｗａｔｅｒ， ｄｉｓｃｏｒｄ
水月：すいげつ Ｒｅｆｌｅｃｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｏｎ
月月：つきづき Ｅｖｅｒｙ ｍｏｎｔｈ
金本い：きんほんい Ｇｏｌｄ ｓｔａｎｄａｒｄ
土木がく：どぼくがく Ｃｉｖｉｌ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ
Dialogue of Mieko and Ken still not performed by some class members: see Sensei ASAP to schedule a time.
• ! If dialogue not performed by Dec. 14th, grade will be zero. ! *
Song, 大雪やんだ
おおゆき やんだ たけやぶ に
あかい ゆうひ が おおきく うかぶ
しろく つもった ささ の は に
あかい ゆうひ が そまります
だれ も いない おてら の うら に
しんと しずかな ばら の ゆき
Calendar requirements (due Thursday, Dec. 17th):
1. 9” by 12”, at least, in size, whether you do the whole year on one page or you do one page for each month.
2. must have months in hiragana and kanji
3. days of week in kanji
4. dates of month in kanji
5. include holidays, such as birthdays of you and your family and U.S.A. (July 4)
6. year 2010 is 22nd year of Heisei – へいせい 二十二 ねん、平成二十二年、Ｙｅａｒ ｏｆ ｔｈｅ ｔｉｇｅｒ，とらどし、寅年
7. Beautiful, colorful work always gets better grades
Don’t forget kanji:
日、月、木、本
本 As “tree” plus mark indicating root or origin
Japan as “sun’s source” – 日本
にほん 日本
にほんご 日本語
Study!
.
JAPANESE 2 -- Sixth period
We sang the new song: 大雪やんだ
おおゆき やんだ たけやぶ に
あかい ゆうひ が おおきく うかぶ
しろく つもった ささ の は に
あかい ゆうひ が そまります
だれ も いない おてら の うら に
しんと しずかな ばら の ゆき
The following people presented oral weather reports.
Nicole R. – Halifax, England
Camille W. – Strasbourg, France
Darren G. – Delhi, India
Ed H. – Miami
Gavin C. – Honolulu
Devin D. started New York yesterday and finished today.
WARNING: This week there will be a quiz on weather vocab.
Words for talking about the weather and activities for Batman, Robin, and CatWoman in Gotham City
ただいま, だめ, いえ、うち
バットマン、ロビン、カットウウマン
ガサムまち
すずしい, あき, あめ のち くもり、 それから はれ
さむい, ふゆ, ゆき、 スキーを します
あたたかい, はる, はれ、 じょうば を します
むしあつい , なつ すいえい を します
サイクリング,フィシング,スキー,ハイキング
ゴルフ,テニス
カヌ, ボート,ヘリコプター
Sentence practice, preparing for upcoming quiz:
日本語 で かいて ください。
The fall weather was cool. __________________________________________________
Water in the pool was warm. ________________________________________________
Winter snow was pretty in Dec . ____________________________________________
I hate cold weather. _______________________________________________________
The vanilla ice cream was yucky-tasting.______________________________________
Summer and spring winds were not warm last year.
_____________________________________________________________________
The following students still have not made their presentations:
Jason D. will speak about Hong Kong.
Dashona J. will speak about Strasbourg.
Zack A. will speak about Geneva.
Ray T. will speak about Seattle.
Betty N. will speak about New York.
Martina C. will speak about Paris.
Remember these kanji:
目 め Eye; 耳 みみ Ear
大きい Big おおきい; 手 て Hand
口 くち Mouth; 足 あし Feet/legs
Reminder: We all must be polite in the Japanese language classroom. Not only is it important in our lives in general – it is an essential part of Japanese culture. ください、おねがい します、ありがとう、すみません Are the most important words and phrases in Japanese.
JAPANESE 4 and AP – Seventh period
Reading # 19 from “Strive for a 5: AP Japanese Practice Tests”
‘Travel Guide’
Finished reading chapter 4 of “A Homestay in Japan” out loud
Homework: answer questions in section I. A at top of page 51
Practice on “while”
Went over these sentences in class:
“while”—stem + ながら vs ――verb form て いる間
Meaning: actions taking place simultaneously
Practice sentences (first, figure out what the main clause is):
1. Don’t talk on the phone while doing homework.
2. I like to read while my younger sister is doing cleaning.
3. Do you listen to music while making cookies?
4. While I was sleeping, my big brother left the house.
5. The student took a walk while his friends were studying.
6. My mother sang while playing the piano.
7. (Be careful. This one is a trick question.) I’m tall, while my brother is short.
Connie Y. and Lalita A. did their oral presentations on festivals. The week after Christmas break, the speakers will be Elizabeth A. and Tommy Y.
AP students spoke in class on plans for Winter Vacation – redo tomorrow.
Tuesday, December 15, 2009
December 15, 2009 A Block One Day
Tuesday, December 15, 2009 A Block One Day
!!!***Attention***!!!
Sixth Annual Chicago Taiko Legacy-----Sunday December 27, 2009
Chicago Cultural Center, 78 E. Washington Street, Chicago, IL 60602
3 to 5 p.m. Free Admission
Websites: www.tsukasataiko.com and www.taiko.legacy.com
JAPANESE 3 -- First period
We sang the new song, 大雪やんだ
おおゆき やんだ たけやぶ に
あかい ゆうひ が おおきく うかぶ
しろく つもった ささ の は に
あかい ゆうひ が そまります
だれ も いない おてら の うら に
しんと しずかな ばら の ゆき
Finish reading signs on pages 54 and 55 in text.
Following assignment postponed to Tuesday: See Page 52 of text. Be prepared to ask questions about 4 different places in Tamamimya Dept. store floor plan on page 53. (You may consult your translations.)
いいましょう 二、三、四，五 read in class – questions
Ｗｏｒｋ ｏｎ 年賀所 ねんがじょ Ｎｅｗ Ｙｅａｒ Ｃａｒｄ in class – hand in at end of class Thursday.
2010 Year of the Tiger
平成二十二年 寅年
良いお年をお迎え下さい。
今年お世話に成っておりました。
来年も宜しくお願い致します。
Thank you for everything this past year.
Best wishes for the coming New Year.
Don’t forget that we are learning about the following:
Ｃｏｌｏｒｓ ａｎｄ ｐａｔｔｅｒｎｓ
いろ Ｃｏｌｏｒ （Ｎｏｕｎ）
いろいろな Ｖａｒｉｏｕｓ （ａｄｊｅｃｔｉｖｅ）
いろっぽい（Ｓｅｘｙ）
Be sure to remember about nominalization of adjectives
Ｅｘａｍｐｌｅ：
あかい ソックス、Ｒｅｄ ｓｏｃｋｓ を きました。Ｉ ｗｏｒｅ ｒｅｄ ｓｏｃｋｓ．
あかい の を きました。 Ｉ ｗｏｒｅ ｒｅｄ ｏｎｅｓ．
REMINDER:
Sentence-ending conjugations for い adjectives：
――い です、――よくない です、――かった です、 ――くなかった です。
Sentence ending conjugations for な adjectives ：
――です、――じゃない です ｛Or で は ありません｝、――でした、 ――じゃなかった です ｛Or で は ありませんでした｝
｛Explanation for talking about kanji:
｛Kanji compound example –人口
｛えい語 で いみ は Population という こと です。
｛かんじ は 「ひと」 の じん と くち の 「こう」 です。｝
JAPANESE 1 – Fifth period
Practice chanting days of week and stamping at the same time.
Handout of kanji sentences for days of the week:
Ｋａｎｊｉ ｆｏｒ ｄａｙｓ ｏｆ ｔｈｅ ｗｅｅｋ， ｉｎ
ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ． Ｎｏｔｅ ｈｏｗ ｔｈｅ
ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ ｏｆ ｅａｃｈ ｋａｎｊｉ
ｃｈａｎｇｅｓ ｉｎ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ
ｓｅｔｔｉｎｇｓ． Ｗｈａｔ ｄｏ ｔｈｅｓｅ
ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ ｍｅａｎ？
日よう日 の 日月（じつげつ） は すごい です。
月よう日 の 月（つき） を みて ください。
火よう日 火じ（かじ） は あぶない （Ｄａｎｇｅｒｏｕｓ）です。
水よう日 の お水（おみず） は おいしい です。
木よう日 の 木（き） は おおきい です。
金よう日 の お金（おかね） が すき です。
土よう日 土（つち）は きたない です ね。
Ｍｏｒｅ ｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｓ：
火水：ひみず Ｆｉｒｅ ａｎｄ ｗａｔｅｒ， ｄｉｓｃｏｒｄ
水月：すいげつ Ｒｅｆｌｅｃｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｏｎ
月月：つきづき Ｅｖｅｒｙ ｍｏｎｔｈ
金本い：きんほんい Ｇｏｌｄ ｓｔａｎｄａｒｄ
土木がく：どぼくがく Ｃｉｖｉｌ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ
Finish for homework
Dialogue of Mieko and Ken still not performed by some class members: see Sensei ASAP to schedule a time.
• ! If dialogue not performed by Dec. 14th, grade will be zero. ! *
We sang the new song, 大雪やんだ
おおゆき やんだ たけやぶ に
あかい ゆうひ が おおきく うかぶ
しろく つもった ささ の は に
あかい ゆうひ が そまります
だれ も いない おてら の うら に
しんと しずかな ばら の ゆき
Calendar requirements (due Thursday, Dec. 17th):
1. 9” by 12”, at least, in size, whether you do the whole year on one page or you do one page for each month.
2. must have months in hiragana and kanji
3. days of week in kanji
4. dates of month in kanji
5. include holidays, such as birthdays of you and your family and U.S.A. (July 4)
6. year 2010 is 22nd year of Heisei – へいせい 二十二 ねん、平成二十二年、Ｙｅａｒ ｏｆ ｔｈｅ ｔｉｇｅｒ，とらどし、寅年
7. Beautiful, colorful work always gets better grades
Don’t forget kanji:
日、月、木、本
本 As “tree” plus mark indicating root or origin
Japan as “sun’s source” – 日本
にほん 日本
にほんご 日本語
Study!
.
JAPANESE 2 -- Sixth period
We sang the new song: 大雪やんだ
おおゆき やんだ たけやぶ に
あかい ゆうひ が おおきく うかぶ
しろく つもった ささ の は に
あかい ゆうひ が そまります
だれ も いない おてら の うら に
しんと しずかな ばら の ゆき
The following people presented oral weather reports.
Nicole R. – Halifax, England
Camille W. – Strasbourg, France
Darren G. – Delhi, India
Ed H. – Miami
Gavin C. – Honolulu
Devin D. started New York yesterday and finished today.
WARNING: This week there will be a quiz on weather vocab.
Words for talking about the weather and activities for Batman, Robin, and CatWoman in Gotham City
ただいま, だめ, いえ、うち
バットマン、ロビン、カットウウマン
ガサムまち
すずしい, あき, あめ のち くもり、 それから はれ
さむい, ふゆ, ゆき、 スキーを します
あたたかい, はる, はれ、 じょうば を します
むしあつい , なつ すいえい を します
サイクリング,フィシング,スキー,ハイキング
ゴルフ,テニス
カヌ, ボート,ヘリコプター
The following students still have not made their presentations:
Jason D. will speak about Hong Kong.
Dashona J. will speak about Strasbourg.
Zack A. will speak about Geneva.
Ray T. will speak about Seattle.
Betty N. will speak about New York.
Martina C. will speak about Paris.
Remember these kanji:
目 め Eye; 耳 みみ Ear
大きい Big おおきい; 手 て Hand
口 くち Mouth; 足 あし Feet/legs
Reminder: We all must be polite in the Japanese language classroom. Not only is it important in our lives in general – it is an essential part of Japanese culture. ください、おねがい します、ありがとう、すみません Are the most important words and phrases in Japanese.
JAPANESE 4 and AP – Seventh period
This class does not meet on Block One Days
!!!***Attention***!!!
Sixth Annual Chicago Taiko Legacy-----Sunday December 27, 2009
Chicago Cultural Center, 78 E. Washington Street, Chicago, IL 60602
3 to 5 p.m. Free Admission
Websites: www.tsukasataiko.com and www.taiko.legacy.com
JAPANESE 3 -- First period
We sang the new song, 大雪やんだ
おおゆき やんだ たけやぶ に
あかい ゆうひ が おおきく うかぶ
しろく つもった ささ の は に
あかい ゆうひ が そまります
だれ も いない おてら の うら に
しんと しずかな ばら の ゆき
Finish reading signs on pages 54 and 55 in text.
Following assignment postponed to Tuesday: See Page 52 of text. Be prepared to ask questions about 4 different places in Tamamimya Dept. store floor plan on page 53. (You may consult your translations.)
いいましょう 二、三、四，五 read in class – questions
Ｗｏｒｋ ｏｎ 年賀所 ねんがじょ Ｎｅｗ Ｙｅａｒ Ｃａｒｄ in class – hand in at end of class Thursday.
2010 Year of the Tiger
平成二十二年 寅年
良いお年をお迎え下さい。
今年お世話に成っておりました。
来年も宜しくお願い致します。
Thank you for everything this past year.
Best wishes for the coming New Year.
Don’t forget that we are learning about the following:
Ｃｏｌｏｒｓ ａｎｄ ｐａｔｔｅｒｎｓ
いろ Ｃｏｌｏｒ （Ｎｏｕｎ）
いろいろな Ｖａｒｉｏｕｓ （ａｄｊｅｃｔｉｖｅ）
いろっぽい（Ｓｅｘｙ）
Be sure to remember about nominalization of adjectives
Ｅｘａｍｐｌｅ：
あかい ソックス、Ｒｅｄ ｓｏｃｋｓ を きました。Ｉ ｗｏｒｅ ｒｅｄ ｓｏｃｋｓ．
あかい の を きました。 Ｉ ｗｏｒｅ ｒｅｄ ｏｎｅｓ．
REMINDER:
Sentence-ending conjugations for い adjectives：
――い です、――よくない です、――かった です、 ――くなかった です。
Sentence ending conjugations for な adjectives ：
――です、――じゃない です ｛Or で は ありません｝、――でした、 ――じゃなかった です ｛Or で は ありませんでした｝
｛Explanation for talking about kanji:
｛Kanji compound example –人口
｛えい語 で いみ は Population という こと です。
｛かんじ は 「ひと」 の じん と くち の 「こう」 です。｝
JAPANESE 1 – Fifth period
Practice chanting days of week and stamping at the same time.
Handout of kanji sentences for days of the week:
Ｋａｎｊｉ ｆｏｒ ｄａｙｓ ｏｆ ｔｈｅ ｗｅｅｋ， ｉｎ
ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ． Ｎｏｔｅ ｈｏｗ ｔｈｅ
ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ ｏｆ ｅａｃｈ ｋａｎｊｉ
ｃｈａｎｇｅｓ ｉｎ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ
ｓｅｔｔｉｎｇｓ． Ｗｈａｔ ｄｏ ｔｈｅｓｅ
ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ ｍｅａｎ？
日よう日 の 日月（じつげつ） は すごい です。
月よう日 の 月（つき） を みて ください。
火よう日 火じ（かじ） は あぶない （Ｄａｎｇｅｒｏｕｓ）です。
水よう日 の お水（おみず） は おいしい です。
木よう日 の 木（き） は おおきい です。
金よう日 の お金（おかね） が すき です。
土よう日 土（つち）は きたない です ね。
Ｍｏｒｅ ｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｓ：
火水：ひみず Ｆｉｒｅ ａｎｄ ｗａｔｅｒ， ｄｉｓｃｏｒｄ
水月：すいげつ Ｒｅｆｌｅｃｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｏｎ
月月：つきづき Ｅｖｅｒｙ ｍｏｎｔｈ
金本い：きんほんい Ｇｏｌｄ ｓｔａｎｄａｒｄ
土木がく：どぼくがく Ｃｉｖｉｌ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ
Finish for homework
Dialogue of Mieko and Ken still not performed by some class members: see Sensei ASAP to schedule a time.
• ! If dialogue not performed by Dec. 14th, grade will be zero. ! *
We sang the new song, 大雪やんだ
おおゆき やんだ たけやぶ に
あかい ゆうひ が おおきく うかぶ
しろく つもった ささ の は に
あかい ゆうひ が そまります
だれ も いない おてら の うら に
しんと しずかな ばら の ゆき
Calendar requirements (due Thursday, Dec. 17th):
1. 9” by 12”, at least, in size, whether you do the whole year on one page or you do one page for each month.
2. must have months in hiragana and kanji
3. days of week in kanji
4. dates of month in kanji
5. include holidays, such as birthdays of you and your family and U.S.A. (July 4)
6. year 2010 is 22nd year of Heisei – へいせい 二十二 ねん、平成二十二年、Ｙｅａｒ ｏｆ ｔｈｅ ｔｉｇｅｒ，とらどし、寅年
7. Beautiful, colorful work always gets better grades
Don’t forget kanji:
日、月、木、本
本 As “tree” plus mark indicating root or origin
Japan as “sun’s source” – 日本
にほん 日本
にほんご 日本語
Study!
.
JAPANESE 2 -- Sixth period
We sang the new song: 大雪やんだ
おおゆき やんだ たけやぶ に
あかい ゆうひ が おおきく うかぶ
しろく つもった ささ の は に
あかい ゆうひ が そまります
だれ も いない おてら の うら に
しんと しずかな ばら の ゆき
The following people presented oral weather reports.
Nicole R. – Halifax, England
Camille W. – Strasbourg, France
Darren G. – Delhi, India
Ed H. – Miami
Gavin C. – Honolulu
Devin D. started New York yesterday and finished today.
WARNING: This week there will be a quiz on weather vocab.
Words for talking about the weather and activities for Batman, Robin, and CatWoman in Gotham City
ただいま, だめ, いえ、うち
バットマン、ロビン、カットウウマン
ガサムまち
すずしい, あき, あめ のち くもり、 それから はれ
さむい, ふゆ, ゆき、 スキーを します
あたたかい, はる, はれ、 じょうば を します
むしあつい , なつ すいえい を します
サイクリング,フィシング,スキー,ハイキング
ゴルフ,テニス
カヌ, ボート,ヘリコプター
The following students still have not made their presentations:
Jason D. will speak about Hong Kong.
Dashona J. will speak about Strasbourg.
Zack A. will speak about Geneva.
Ray T. will speak about Seattle.
Betty N. will speak about New York.
Martina C. will speak about Paris.
Remember these kanji:
目 め Eye; 耳 みみ Ear
大きい Big おおきい; 手 て Hand
口 くち Mouth; 足 あし Feet/legs
Reminder: We all must be polite in the Japanese language classroom. Not only is it important in our lives in general – it is an essential part of Japanese culture. ください、おねがい します、ありがとう、すみません Are the most important words and phrases in Japanese.
JAPANESE 4 and AP – Seventh period
This class does not meet on Block One Days
Monday, December 14, 2009
December 14, 2009 An Eight Period Day
Monday, December 14 2009 An Eight Period Day
Today the class periods were shortened to allow for teacher collaborative time at 2 p.m.
!!!***Attention***!!!
Sixth Annual Chicago Taiko Legacy-----Sunday December 27, 2009
Chicago Cultural Center, 78 E. Washington Street, Chicago, IL 60602
3 to 5 p.m. Free Admission
Websites: www.tsukasataiko.com and www.taiko.legacy.com
JAPANESE 3 -- First period
During opening exercises, practice continuative form in plain form:
のばして（い）る、足をさわって（い）る、ねじって（い）る、etc.
Handout of new song, 大雪やんだ
おおゆき やんだ たけやぶ に
あかい ゆうひ が おおきく うかぶ
しろく つもった ささ の は に
あかい ゆうひ が そまります
だれ も いない おてら の うら に
しんと しずかな ばら の ゆき
Ｗｒｉｔｅ ｉｎ カタカナ in class
Look at pages 54 and 55 in text – try to read signs
Following assignment postponed to Tuesday: See Page 52 of text. Be prepared to ask questions about 4 different places in Tamamimya Dept. store floor plan on page 53. (You may consult your translations.)
いいましょう 二 read in class – questions
Don’t forget that we are learning about the following:
Ｃｏｌｏｒｓ ａｎｄ ｐａｔｔｅｒｎｓ
いろ Ｃｏｌｏｒ （Ｎｏｕｎ）
いろいろな Ｖａｒｉｏｕｓ （ａｄｊｅｃｔｉｖｅ）
いろっぽい（Ｓｅｘｙ）
Be sure to remember about nominalization of adjectives
Ｅｘａｍｐｌｅ：
あかい ソックス、Ｒｅｄ ｓｏｃｋｓ を きました。Ｉ ｗｏｒｅ ｒｅｄ ｓｏｃｋｓ．
あかい の を きました。 Ｉ ｗｏｒｅ ｒｅｄ ｏｎｅｓ．
REMINDER:
Sentence-ending conjugations for い adjectives：
――い です、――よくない です、――かった です、 ――くなかった です。
Sentence ending conjugations for な adjectives ：
――です、――じゃない です ｛Or で は ありません｝、――でした、 ――じゃなかった です ｛Or で は ありませんでした｝
｛Explanation for talking about kanji:
｛Kanji compound example –人口
｛えい語 で いみ は Population という こと です。
｛かんじ は 「ひと」 の じん と くち の 「こう」 です。｝
JAPANESE 1 – Fifth period
Handout of kanji for days of the week:
日よう日
月よう日
火よう日
水よう日
木よう日
金よう日
土よう日
Dialogue of Mieko and Ken still not performed by some class members: see Sensei ASAP to schedule a time.
• ! If dialogue not performed by Dec. 14th, grade will be zero. ! *
We sang the new song, 大雪やんだ
おおゆき やんだ たけやぶ に
あかい ゆうひ が おおきく うかぶ
しろく つもった ささ の は に
あかい ゆうひ が そまります
だれ も いない おてら の うら に
しんと しずかな ばら の ゆき
Calendar requirements:
1. 9” by 12”, at least, in size, whether you do the whole year on one page or you do one page for each month.
2. must have months in hiragana and kanji
3. days of week in kanji
4. dates of month in kanji
5. include holidays, such as birthdays of you and your family and U.S.A. (July 4)
6. year 2010 is 22nd year of Heisei – へいせい 二十二 ねん、平成二十二年、Ｙｅａｒ ｏｆ ｔｈｅ ｔｉｇｅｒ，とらどし、寅年
7. Beautiful, colorful work always gets better grades
Don’t forget kanji:
日、月、木、本
本 As “tree” plus mark indicating root or origin
Japan as “sun’s source” – 日本
にほん 日本
にほんご 日本語
Study!
.
JAPANESE 2 -- Sixth period
We sang the new song: 大雪やんだ
おおゆき やんだ たけやぶ に
あかい ゆうひ が おおきく うかぶ
しろく つもった ささ の は に
あかい ゆうひ が そまります
だれ も いない おてら の うら に
しんと しずかな ばら の ゆき
Homework: write song in katakana
The following people presented oral weather reports.
Perry H. – Honolulu
Ami S. – Hong Kong
Nora M. – Geneva
Quinton H. – Seattle
Alice M. – Miami
Devin D. started New York and will finish tomorrow.
WARNING: This week there will be a quiz on weather vocab.
Ami S. and Jason D. will speak about Hong Kong.
Ed. H. and Alice M. will speak about Miami.
Gavin. C. and Perry H. will speak about Honolulu.
Dashona J. and Camille W. will speak about Strasbourg.
Nora M. and Zack A. will speak about Geneva.
Quentin H. and Ray T. will speak about Seattle.
Devin D. and Betty N. will speak about New York.
Martina C. will speak about Paris.
Nicole R. will speak about Halifax.
Remember these kanji:
目 め Eye; 耳 みみ Ear
大きい Big おおきい; 手 て Hand
口 くち Mouth; 足 あし Feet/legs
Reminder: We all must be polite in the Japanese language classroom. Not only is it important in our lives in general – it is an essential part of Japanese culture. ください、おねがい します、ありがとう、すみません Are the most important words and phrases in Japanese.
JAPANESE 4 and AP – Seventh period
Went over test on chapter 3 of “A Homestay in Japan.”
Read out loud
Practice on “while”
“while”—stem + ながら vs ――verb form て いる間
Meaning: actions taking place simultaneously
Examples from A Homestay in Japan {a.k.a.日本との出会い}
Chapter 4
チョコレートを食べながらみんながお礼を言った。
Everyone ate chocolate while saying (their) thanks.
Use ながらwhen the subject/actor in the sentence remains the same for both activities.
Chapter 3
玄関で、エイミーが靴を脱いでいる間に、他の人はスリッパにはきかえた。
While Amy was taking off her shoes in the entry-way, the other people changed into slippers.
Use --ている間｛に｝when one subject/actor is doing one thing, while a different subject/actor does something else.
Practice sentences:
1. Don’t talk on the phone while doing homework.
2. I like to read while my younger sister is doing cleaning.
3. Do you listen to music while making cookies?
4. While I was sleeping, my big brother left the house.
5. The student took a walk while his friends were studying.
6. My mother sang while playing the piano.
7. (Be careful. This one is a trick question.) I’m tall, while my brother is short.
The week before Christmas break Connie Y. and Lalita A. will speak. The week after Christmas break, the speakers will be Elizabeth A. and Tommy Y.
Re-iterating AP speaking assignment:
日本との出会い：第三、四課
APの祭り（まつり）の 発表（はっぴょう）
１． 好きな 日本 の まつり を 選びなさい（えらびなさい）。
２． まつり の 名前 を 先生 に 教えなさい（おしえなさい）。
３． インターネット や 本 や ざっし で 調べなさい（しらべなさい）。
４． カード で みじかい ノート を 書きなさい。
５． あたらしい ことば の リスト を 作って みな に 出しなさい（だしなさい）。
６． ノート を 見ながら、みな に まつり の こと を 話なさい。
長さ： 五つ の 段落（だんらく）、三分
Practice your speech so that you can speak comfortably and clearly and with a natural rhythm. Before speaking, you must hand out a list of unfamiliar vocabulary so that everyone can understand your speech. This assignment will be graded as an oral performance, not as a written project. The other students will take notes as you speak and will contribute to the evaluation. You will hand in the (legible) notes (information items, not sentences) to Sensei at the end of your speech. You will see a rubric for speeches/presentations on the other side of this page. Thinking about these criteria will be useful when getting ready to talk about the matsuri you have chosen.
Alexander Hana-matsuri
Amorntheerakul Japanese Valentines Day
Yan Tanabata
Yu Ｏ－Ｓｈｏｕｇａｔｓｕ
We will work soon on independent dialogue between guide and tourist being shown around a location.
Jerome-kun found outstanding website for watching and listening to Japanese weather forecasts:
http://weathernews.jp
Today the class periods were shortened to allow for teacher collaborative time at 2 p.m.
!!!***Attention***!!!
Sixth Annual Chicago Taiko Legacy-----Sunday December 27, 2009
Chicago Cultural Center, 78 E. Washington Street, Chicago, IL 60602
3 to 5 p.m. Free Admission
Websites: www.tsukasataiko.com and www.taiko.legacy.com
JAPANESE 3 -- First period
During opening exercises, practice continuative form in plain form:
のばして（い）る、足をさわって（い）る、ねじって（い）る、etc.
Handout of new song, 大雪やんだ
おおゆき やんだ たけやぶ に
あかい ゆうひ が おおきく うかぶ
しろく つもった ささ の は に
あかい ゆうひ が そまります
だれ も いない おてら の うら に
しんと しずかな ばら の ゆき
Ｗｒｉｔｅ ｉｎ カタカナ in class
Look at pages 54 and 55 in text – try to read signs
Following assignment postponed to Tuesday: See Page 52 of text. Be prepared to ask questions about 4 different places in Tamamimya Dept. store floor plan on page 53. (You may consult your translations.)
いいましょう 二 read in class – questions
Don’t forget that we are learning about the following:
Ｃｏｌｏｒｓ ａｎｄ ｐａｔｔｅｒｎｓ
いろ Ｃｏｌｏｒ （Ｎｏｕｎ）
いろいろな Ｖａｒｉｏｕｓ （ａｄｊｅｃｔｉｖｅ）
いろっぽい（Ｓｅｘｙ）
Be sure to remember about nominalization of adjectives
Ｅｘａｍｐｌｅ：
あかい ソックス、Ｒｅｄ ｓｏｃｋｓ を きました。Ｉ ｗｏｒｅ ｒｅｄ ｓｏｃｋｓ．
あかい の を きました。 Ｉ ｗｏｒｅ ｒｅｄ ｏｎｅｓ．
REMINDER:
Sentence-ending conjugations for い adjectives：
――い です、――よくない です、――かった です、 ――くなかった です。
Sentence ending conjugations for な adjectives ：
――です、――じゃない です ｛Or で は ありません｝、――でした、 ――じゃなかった です ｛Or で は ありませんでした｝
｛Explanation for talking about kanji:
｛Kanji compound example –人口
｛えい語 で いみ は Population という こと です。
｛かんじ は 「ひと」 の じん と くち の 「こう」 です。｝
JAPANESE 1 – Fifth period
Handout of kanji for days of the week:
日よう日
月よう日
火よう日
水よう日
木よう日
金よう日
土よう日
Dialogue of Mieko and Ken still not performed by some class members: see Sensei ASAP to schedule a time.
• ! If dialogue not performed by Dec. 14th, grade will be zero. ! *
We sang the new song, 大雪やんだ
おおゆき やんだ たけやぶ に
あかい ゆうひ が おおきく うかぶ
しろく つもった ささ の は に
あかい ゆうひ が そまります
だれ も いない おてら の うら に
しんと しずかな ばら の ゆき
Calendar requirements:
1. 9” by 12”, at least, in size, whether you do the whole year on one page or you do one page for each month.
2. must have months in hiragana and kanji
3. days of week in kanji
4. dates of month in kanji
5. include holidays, such as birthdays of you and your family and U.S.A. (July 4)
6. year 2010 is 22nd year of Heisei – へいせい 二十二 ねん、平成二十二年、Ｙｅａｒ ｏｆ ｔｈｅ ｔｉｇｅｒ，とらどし、寅年
7. Beautiful, colorful work always gets better grades
Don’t forget kanji:
日、月、木、本
本 As “tree” plus mark indicating root or origin
Japan as “sun’s source” – 日本
にほん 日本
にほんご 日本語
Study!
.
JAPANESE 2 -- Sixth period
We sang the new song: 大雪やんだ
おおゆき やんだ たけやぶ に
あかい ゆうひ が おおきく うかぶ
しろく つもった ささ の は に
あかい ゆうひ が そまります
だれ も いない おてら の うら に
しんと しずかな ばら の ゆき
Homework: write song in katakana
The following people presented oral weather reports.
Perry H. – Honolulu
Ami S. – Hong Kong
Nora M. – Geneva
Quinton H. – Seattle
Alice M. – Miami
Devin D. started New York and will finish tomorrow.
WARNING: This week there will be a quiz on weather vocab.
Ami S. and Jason D. will speak about Hong Kong.
Ed. H. and Alice M. will speak about Miami.
Gavin. C. and Perry H. will speak about Honolulu.
Dashona J. and Camille W. will speak about Strasbourg.
Nora M. and Zack A. will speak about Geneva.
Quentin H. and Ray T. will speak about Seattle.
Devin D. and Betty N. will speak about New York.
Martina C. will speak about Paris.
Nicole R. will speak about Halifax.
Remember these kanji:
目 め Eye; 耳 みみ Ear
大きい Big おおきい; 手 て Hand
口 くち Mouth; 足 あし Feet/legs
Reminder: We all must be polite in the Japanese language classroom. Not only is it important in our lives in general – it is an essential part of Japanese culture. ください、おねがい します、ありがとう、すみません Are the most important words and phrases in Japanese.
JAPANESE 4 and AP – Seventh period
Went over test on chapter 3 of “A Homestay in Japan.”
Read out loud
Practice on “while”
“while”—stem + ながら vs ――verb form て いる間
Meaning: actions taking place simultaneously
Examples from A Homestay in Japan {a.k.a.日本との出会い}
Chapter 4
チョコレートを食べながらみんながお礼を言った。
Everyone ate chocolate while saying (their) thanks.
Use ながらwhen the subject/actor in the sentence remains the same for both activities.
Chapter 3
玄関で、エイミーが靴を脱いでいる間に、他の人はスリッパにはきかえた。
While Amy was taking off her shoes in the entry-way, the other people changed into slippers.
Use --ている間｛に｝when one subject/actor is doing one thing, while a different subject/actor does something else.
Practice sentences:
1. Don’t talk on the phone while doing homework.
2. I like to read while my younger sister is doing cleaning.
3. Do you listen to music while making cookies?
4. While I was sleeping, my big brother left the house.
5. The student took a walk while his friends were studying.
6. My mother sang while playing the piano.
7. (Be careful. This one is a trick question.) I’m tall, while my brother is short.
The week before Christmas break Connie Y. and Lalita A. will speak. The week after Christmas break, the speakers will be Elizabeth A. and Tommy Y.
Re-iterating AP speaking assignment:
日本との出会い：第三、四課
APの祭り（まつり）の 発表（はっぴょう）
１． 好きな 日本 の まつり を 選びなさい（えらびなさい）。
２． まつり の 名前 を 先生 に 教えなさい（おしえなさい）。
３． インターネット や 本 や ざっし で 調べなさい（しらべなさい）。
４． カード で みじかい ノート を 書きなさい。
５． あたらしい ことば の リスト を 作って みな に 出しなさい（だしなさい）。
６． ノート を 見ながら、みな に まつり の こと を 話なさい。
長さ： 五つ の 段落（だんらく）、三分
Practice your speech so that you can speak comfortably and clearly and with a natural rhythm. Before speaking, you must hand out a list of unfamiliar vocabulary so that everyone can understand your speech. This assignment will be graded as an oral performance, not as a written project. The other students will take notes as you speak and will contribute to the evaluation. You will hand in the (legible) notes (information items, not sentences) to Sensei at the end of your speech. You will see a rubric for speeches/presentations on the other side of this page. Thinking about these criteria will be useful when getting ready to talk about the matsuri you have chosen.
Alexander Hana-matsuri
Amorntheerakul Japanese Valentines Day
Yan Tanabata
Yu Ｏ－Ｓｈｏｕｇａｔｓｕ
We will work soon on independent dialogue between guide and tourist being shown around a location.
Jerome-kun found outstanding website for watching and listening to Japanese weather forecasts:
http://weathernews.jp
December 11, 2009 An Eight Period Day
Friday, December 11, 2009
JAPANESE 3 －－ Ｆｉｒｓｔ Ｐｅｒｉｏｄ
Mrs. Marianna Rubin came to speak about CIEE, Council on International Educational Exchanges and its programs for study abroad by high school students.
We handed back 2 earlier tests -- if there are questions, please see me after school.
See page 52 of text. Be prepared to ask questions about 4 different places in Tamamiya Dept Store floor plan on page 53. (You may consult your translations.
いいましょう 二 Ｒｅａｄ ｉｎ ｃｌａｓｓ － ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ
Ｄｏｎ’ｔ ｆｏｒｇｅｔ ｔｈａｔ ｗｅ ａｒｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ：
Ｃｏｌｏｒｓ ａｎｄ ｐａｔｔｅｒｎｓ
いろ Ｃｏｌｏｒ （Ｎｏｕｎ）
いろいろな Ｖａｒｉｏｕｓ （Ａｄｊｅｃｔｉｖｅ）
いろっぽい Ｓｅｘｙ）
Ｂｅ ｓｕｒｅ ｔｏ ｒｅｍｅｍｂｅｒ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｎｏｍｉｎａｌｉｚａｔｉｏｎｓ ｏｆ ａｄｊｅｃｔｉｖｅｓ：
Ｅｘａｍｐｌｅ：
あかい ソックス、Ｒｅｄ ｓｏｃｋｓ を はきました。 Ｉ ｗｏｒｅ ｒｅａｄ ｓｏｃｋｓ．
あかい の を はきました。 Ｉ ｗｏｒｅ ｒｅｄ ｏｎｅｓ．
ＪＡＰＡＮＥＳＥ １ －－ Ｆｉｆｔｈ Ｐｅｒｉｏｄ
Mrs. Marianna Rubin came to speak about CIEE, Council on International Educational Exchanges and its programs for study abroad by high school students.
Ｄｉａｌｏｇｕｅ ｏｆ Ｍｉｅｋｏ ａｎｄ Ｋｅｎ ｓｔｉｌｌ ｎｏｔ ｐｅｒｆｏｒｍｅｄ ｂｙ ｓｏｍｅ ｃｌａｓｓ ｍｅｍｂｅｒｓ： ｓｅｅ Ｓｅｎｓｅｉ ＡＳＡＰ ｔｏ ｓｃｈｅｄｕｌｅ ａ ｔｉｍｅ．
＊＊！！Ｉｆ ｄｉａｌｏｇｕｅ ｎｏｔ ｐｅｒｆｏｒｍｅｄ ｂｙ Ｄｅｃ． １４ｔｈ， ｇｒａｄｅ ｗｉｌｌ ｂｅ ｚｅｒｏ．！！＊＊
Ｈａｎｄｏｕｔ ｏｆ ｎｅｗ ｓｏｎｇ：
おおゆき やんだ、 たけやぶ に
あかい ゆうひ が おおきく うかぶ
しろく つもった ささ の は に
あかい ゆうひ が そまります
だれ も いない おてら の うら に
しんと しずかな ばら の ゆき
Ｗｒｉｔｅ ｉｎ ＲＯＭＡじ Ｆｏｒ Ｈｏｍｅｗｏｒｋ
ＪＡＰＡＮＥＳＥ ２
Mrs. Marianna Rubin came to speak about CIEE, Council on International Educational Exchanges and its programs for study abroad by high school students.
Ｓｅｅ Ｊａｐａｎｅｓｅ １ ｆｏｒ ｌｙｒｉｃｓ ｏｆ ｎｅｗ ｓｏｎｔ， おおゆき やんだ
Ｈｏｍｅｗｏｒｋ： ｗｒｉｔｅ ｓｏｎｇ ｉｎ カタカナ
Ａｌｓｏ，ｏｒａｌ ｗｅａｔｈｅｒ ｒｅｐｏｒｔｓ ｗｉｌｌ ｂｅ ｐｒｅｓｅｎｔｅｄ ｎｅｘｔ Ｍｏｎｄａｙ
ＪＡＰＡＮＥＳＥ ４／ＡＰ
Mrs. Marianna Rubin came to speak about CIEE, Council on International Educational Exchanges and its programs for study abroad by high school students.
Ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏｏｋ ＡＰ ａｎｄ ｌｅｖｅｌ ４ ｔｅｘｔｓ ｏｎ ”Ａ Ｈｏｍｅｓｔａｙ ｉｎ Ｊａｐａｎ、”Ｃｈａｐｔｅｒ ｔｈｒｅｅ．
Ｈａｎｄｏｕｔ ｏｆ ｂａｓｉｃｓ ｏｎ 日本との出会い、第四課
Ｏｎ ｂｏａｒｄ：
Ｄｏｉｎｇ ｔｈｉｎｇｓ ｆｏｒ ｓｏｍｅｏｎｅ ｅｌｓｅ ＿＿て あげる
Ｐｅｏｐｌｅ ｄｏｉｎｇ ｔｈｉｎｇｓ ｆｏｒ ｕｓ ＿＿＿て くれる
Ｅｘａｍｐｌｅｓ：
Ｉ ｗａｓｈｅｄ ｄｉｓｈｅｓ ｆｏｒ ｍｙ ｂｉｇ ｂｒｏｔｈｅｒ． 家の兄にさらを洗って上げました。
Ｔｈｅ ｂｕｉｌｄｅｒ ｍａｄｅ ｔｈｅ ｒｏｏｆ ｆｏｒ ｕｓ． 大工は屋根を作ってくれた。
Ｈｏｍｅｗｏｒｋ ｉｓ ｔｏ ｒｅａｄ ｃｈａｐｔｅｒ ４ ｉｎ ”Ａ Ｈｏｍｅｓｔａｙ ｉｎ Ｊａｐａｎ” ａｎｄ ｔｏ ｔｒａｎｓｌａｔｅ ｉｎｔｏ Ｊａｐａｎｅｓｅ ｔｈｅ ｈａｎｄｏｕｔ ｏｆ ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ ｕｓｉｎｇ －－て あげる、 －－て くれる
１．Ｉ ｃｌｅａｎｅｄ ｔｈｅ ｒｏｏｍ ｆｏｒ ｍｙ ｍｏｔｈｅｒ．
２． Ｔｈｅ ｓｅｎｓｅｉ ｅｘｐｌａｉｎｅｄ ｍａｔｈ （ｔｏ ｕｓ）．
３．Ｆａｔｈｅｒ ｂｏｕｇｈｔ ａ ＴＶ （ｆｏｒ ｍｅ）．
４．Ｔｈｅ ｗａｉｔｅｒ ｃａｒｒｉｅｄ ｓｏｂａ （ｔｏ ｕｓ）．
５．Ａｋｉｋｏ ｓｐｒｅａｄ ｏｕｔ ｔｈｅ ｆｕｔｏｎ ｆｏｒ Ａｍｙ．
６．Ｆｒｉｅｎｄｓ ｍａｄｅ ｃｏｆｆｅｅ ａｎｄ ｃａｋｅ （ｆｏｒ ｕｓ）．
７．Ｗｅ ｓａｎｇ ａ ｓｏｎｇ ｆｏｒ ｔｈｅ ｔｅａｍ．
８．Ｉｃｈｉｒｏ ｗｒｏｔｅ ａ ｌｅｔｔｅｒ ｉｎ Ｊａｐａｅｎｓｅ （ ｆｏｒ ｍｅ）．
JAPANESE 3 －－ Ｆｉｒｓｔ Ｐｅｒｉｏｄ
Mrs. Marianna Rubin came to speak about CIEE, Council on International Educational Exchanges and its programs for study abroad by high school students.
We handed back 2 earlier tests -- if there are questions, please see me after school.
See page 52 of text. Be prepared to ask questions about 4 different places in Tamamiya Dept Store floor plan on page 53. (You may consult your translations.
いいましょう 二 Ｒｅａｄ ｉｎ ｃｌａｓｓ － ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ
Ｄｏｎ’ｔ ｆｏｒｇｅｔ ｔｈａｔ ｗｅ ａｒｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ：
Ｃｏｌｏｒｓ ａｎｄ ｐａｔｔｅｒｎｓ
いろ Ｃｏｌｏｒ （Ｎｏｕｎ）
いろいろな Ｖａｒｉｏｕｓ （Ａｄｊｅｃｔｉｖｅ）
いろっぽい Ｓｅｘｙ）
Ｂｅ ｓｕｒｅ ｔｏ ｒｅｍｅｍｂｅｒ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｎｏｍｉｎａｌｉｚａｔｉｏｎｓ ｏｆ ａｄｊｅｃｔｉｖｅｓ：
Ｅｘａｍｐｌｅ：
あかい ソックス、Ｒｅｄ ｓｏｃｋｓ を はきました。 Ｉ ｗｏｒｅ ｒｅａｄ ｓｏｃｋｓ．
あかい の を はきました。 Ｉ ｗｏｒｅ ｒｅｄ ｏｎｅｓ．
ＪＡＰＡＮＥＳＥ １ －－ Ｆｉｆｔｈ Ｐｅｒｉｏｄ
Mrs. Marianna Rubin came to speak about CIEE, Council on International Educational Exchanges and its programs for study abroad by high school students.
Ｄｉａｌｏｇｕｅ ｏｆ Ｍｉｅｋｏ ａｎｄ Ｋｅｎ ｓｔｉｌｌ ｎｏｔ ｐｅｒｆｏｒｍｅｄ ｂｙ ｓｏｍｅ ｃｌａｓｓ ｍｅｍｂｅｒｓ： ｓｅｅ Ｓｅｎｓｅｉ ＡＳＡＰ ｔｏ ｓｃｈｅｄｕｌｅ ａ ｔｉｍｅ．
＊＊！！Ｉｆ ｄｉａｌｏｇｕｅ ｎｏｔ ｐｅｒｆｏｒｍｅｄ ｂｙ Ｄｅｃ． １４ｔｈ， ｇｒａｄｅ ｗｉｌｌ ｂｅ ｚｅｒｏ．！！＊＊
Ｈａｎｄｏｕｔ ｏｆ ｎｅｗ ｓｏｎｇ：
おおゆき やんだ、 たけやぶ に
あかい ゆうひ が おおきく うかぶ
しろく つもった ささ の は に
あかい ゆうひ が そまります
だれ も いない おてら の うら に
しんと しずかな ばら の ゆき
Ｗｒｉｔｅ ｉｎ ＲＯＭＡじ Ｆｏｒ Ｈｏｍｅｗｏｒｋ
ＪＡＰＡＮＥＳＥ ２
Mrs. Marianna Rubin came to speak about CIEE, Council on International Educational Exchanges and its programs for study abroad by high school students.
Ｓｅｅ Ｊａｐａｎｅｓｅ １ ｆｏｒ ｌｙｒｉｃｓ ｏｆ ｎｅｗ ｓｏｎｔ， おおゆき やんだ
Ｈｏｍｅｗｏｒｋ： ｗｒｉｔｅ ｓｏｎｇ ｉｎ カタカナ
Ａｌｓｏ，ｏｒａｌ ｗｅａｔｈｅｒ ｒｅｐｏｒｔｓ ｗｉｌｌ ｂｅ ｐｒｅｓｅｎｔｅｄ ｎｅｘｔ Ｍｏｎｄａｙ
ＪＡＰＡＮＥＳＥ ４／ＡＰ
Mrs. Marianna Rubin came to speak about CIEE, Council on International Educational Exchanges and its programs for study abroad by high school students.
Ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏｏｋ ＡＰ ａｎｄ ｌｅｖｅｌ ４ ｔｅｘｔｓ ｏｎ ”Ａ Ｈｏｍｅｓｔａｙ ｉｎ Ｊａｐａｎ、”Ｃｈａｐｔｅｒ ｔｈｒｅｅ．
Ｈａｎｄｏｕｔ ｏｆ ｂａｓｉｃｓ ｏｎ 日本との出会い、第四課
Ｏｎ ｂｏａｒｄ：
Ｄｏｉｎｇ ｔｈｉｎｇｓ ｆｏｒ ｓｏｍｅｏｎｅ ｅｌｓｅ ＿＿て あげる
Ｐｅｏｐｌｅ ｄｏｉｎｇ ｔｈｉｎｇｓ ｆｏｒ ｕｓ ＿＿＿て くれる
Ｅｘａｍｐｌｅｓ：
Ｉ ｗａｓｈｅｄ ｄｉｓｈｅｓ ｆｏｒ ｍｙ ｂｉｇ ｂｒｏｔｈｅｒ． 家の兄にさらを洗って上げました。
Ｔｈｅ ｂｕｉｌｄｅｒ ｍａｄｅ ｔｈｅ ｒｏｏｆ ｆｏｒ ｕｓ． 大工は屋根を作ってくれた。
Ｈｏｍｅｗｏｒｋ ｉｓ ｔｏ ｒｅａｄ ｃｈａｐｔｅｒ ４ ｉｎ ”Ａ Ｈｏｍｅｓｔａｙ ｉｎ Ｊａｐａｎ” ａｎｄ ｔｏ ｔｒａｎｓｌａｔｅ ｉｎｔｏ Ｊａｐａｎｅｓｅ ｔｈｅ ｈａｎｄｏｕｔ ｏｆ ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ ｕｓｉｎｇ －－て あげる、 －－て くれる
１．Ｉ ｃｌｅａｎｅｄ ｔｈｅ ｒｏｏｍ ｆｏｒ ｍｙ ｍｏｔｈｅｒ．
２． Ｔｈｅ ｓｅｎｓｅｉ ｅｘｐｌａｉｎｅｄ ｍａｔｈ （ｔｏ ｕｓ）．
３．Ｆａｔｈｅｒ ｂｏｕｇｈｔ ａ ＴＶ （ｆｏｒ ｍｅ）．
４．Ｔｈｅ ｗａｉｔｅｒ ｃａｒｒｉｅｄ ｓｏｂａ （ｔｏ ｕｓ）．
５．Ａｋｉｋｏ ｓｐｒｅａｄ ｏｕｔ ｔｈｅ ｆｕｔｏｎ ｆｏｒ Ａｍｙ．
６．Ｆｒｉｅｎｄｓ ｍａｄｅ ｃｏｆｆｅｅ ａｎｄ ｃａｋｅ （ｆｏｒ ｕｓ）．
７．Ｗｅ ｓａｎｇ ａ ｓｏｎｇ ｆｏｒ ｔｈｅ ｔｅａｍ．
８．Ｉｃｈｉｒｏ ｗｒｏｔｅ ａ ｌｅｔｔｅｒ ｉｎ Ｊａｐａｅｎｓｅ （ ｆｏｒ ｍｅ）．
Wednesday, December 9, 2009
Wednesday, December 9, 2009 A Block Two Day
!!!***Attention***!!!
Sixth Annual Chicago Taiko Legacy-----Sunday December 27, 2009
Chicago Cultural Center, 78 E. Washington Street, Chicago, IL 60602
3 to 5 p.m. Free Admission
Websites: www.tsukasataiko.com and www.taiko.legacy.com
JAPANESE 3 -- First period
This class does not meet on Block Two days
JAPANESE 1 – Fifth period
Dialogue of Mieko and Ken still not performed by some class members: see Sensei ASAP to schedule a time.
* ! If dialogue is not performed by Dec. 14th, student will receive zero. * !
Return hiragana tests
Lesson on doing word processing in Japanese. Send what you’ve done so far to yourself by email and then finish it for homework.
Type manga for 1 Kimono Lesson 4
Handout about events at Midwest Buddhist Temple:
Free movie “Gu-Gu the Cat” on Saturday, Dec. 12
Mochitsuki Festival on Sunday, Dec. 19
Don’t forget kanji:
日、月、木、本
本 As “tree” plus mark indicating root or origin
Japan as “sun’s source” – 日本
にほん 日本
にほんご 日本語
Study!
.
JAPANESE 2 -- Sixth period
Time in class to work on preparing oral weather presentations (due next Monday).
Yesterday students handed in their city weather forecast posters. Then they chose someone else’s poster to base their oral weather report on, due next Monday.
Ami S. and Jason D. will speak about Hong Kong.
Ed. H. and Alice M. will speak about Miami.
Gavin. C. and Perry H. will speak about Honolulu.
Dashona J. and Camille W. will speak about Strasbourg.
Nora M. and Zack A. will speak about Geneva.
Quentin H. and Ray T. will speak about Seattle.
Devin D. and Betty N. will speak about New York.
Martina C. will speak about Paris.
Nicole R. will speak about Halifax.
Hiragana and katakana writing handout (with review vocabulary on the back)—numbers 4, 5, and 6 written on board
Gavin アイスクリーム が だいすき で まいにち 食べます。
Martina スナック へ 行って（いって）サンドイッチ を 食べましょう か。
Ami タクシー で 行って きました か。
２きもの：Ｃｈａｐｔｅｒ ３ワークブック
聞きましょう（ききましょう）ｉｎ ｃｌａｓｓ
Remember these kanji:
目 め Eye; 耳 みみ Ear
大きい Big おおきい; 手 て Hand
口 くち Mouth; 足 あし Feet/legs
Reminder: We all must be polite in the Japanese language classroom. Not only is it important in our lives in general – it is an essential part of Japanese culture. ください、おねがい します、ありがとう、すみません Are the most important words and phrases in Japanese.
JAPANESE 4 and AP – Seventh period
Students will take AP and level 4 tests on “A Homestay in Japan,” chapter three on Friday.
Mike S. and Anton H. gave their oral presentations on Japanese holidays. The week before Christmas break Connie Y. and Lalita A. will speak. The week after Christmas break, the speakers will be Elizabeth A. and Tommy Y.
Students worked in computer lab 114, responding to text chat prompts as follows (rewrite and complete for homework – hand in on Friday):
Text Chat: Trip
You are communicating with your long-time friend, Yuka, who lives in Tokyo, about your trip planned for next summer
1。Respond. (2 minutes)
おひさしぶり。 夏休み に 日本 に来るんだって？一緒に いろんな 事 を して 遊べるね。 楽しみに して いる よ。
2。Respond (2 minutes)
今までに 一人 で 旅行 した こと が ある？ 一人 旅って 好き？
3. Give a specific piece of information ( 2 minutes)
いつ 東京 に 来れる？ 何日ぐらい滞在(たいざい) の 予定？
4。Explain a specific idea. (2 minutes)
日本 で どんな 事 を して みたい？
5。Give a preference and justify. (2 minutes)
富士山 に 登るのと、東京ディズニーランド へ 行くの と 、どっち の 方 に 興味 ある?
6。Ask a specific question. (2 minutes)
わかった。
いろいろ計画してみるね。何か質問がある？ じゃ、来るのを楽しみにしているね。
Mike S. and Anton H. gave their oral presentations on Japanese holidays. The week before Christmas break Connie Y. and Lalita A. will speak. The week after Christmas break, the speakers will be Elizabeth A. and Tommy Y.
Re-iterating AP speaking assignment:
日本との出会い：第三、四課
APの祭り（まつり）の 発表（はっぴょう）
１． 好きな 日本 の まつり を 選びなさい（えらびなさい）。
２． まつり の 名前 を 先生 に 教えなさい（おしえなさい）。
３． インターネット や 本 や ざっし で 調べなさい（しらべなさい）。
４． カード で みじかい ノート を 書きなさい。
５． あたらしい ことば の リスト を 作って みな に 出しなさい（だしなさい）。
６． ノート を 見ながら、みな に まつり の こと を 話なさい。
長さ： 五つ の 段落（だんらく）、三分
Practice your speech so that you can speak comfortably and clearly and with a natural rhythm. Before speaking, you must hand out a list of unfamiliar vocabulary so that everyone can understand your speech. This assignment will be graded as an oral performance, not as a written project. The other students will take notes as you speak and will contribute to the evaluation. You will hand in the (legible) notes (information items, not sentences) to Sensei at the end of your speech. You will see a rubric for speeches/presentations on the other side of this page. Thinking about these criteria will be useful when getting ready to talk about the matsuri you have chosen.
Alexander Hana-matsuri
Amorntheerakul Japanese Valentines Day
Yan Tanabata
Yu Ｏ－Ｓｈｏｕｇａｔｓｕ
We will work soon on independent dialogue between guide and tourist being shown around a location.
!!!***Attention***!!!
Sixth Annual Chicago Taiko Legacy-----Sunday December 27, 2009
Chicago Cultural Center, 78 E. Washington Street, Chicago, IL 60602
3 to 5 p.m. Free Admission
Websites: www.tsukasataiko.com and www.taiko.legacy.com
JAPANESE 3 -- First period
This class does not meet on Block Two days
JAPANESE 1 – Fifth period
Dialogue of Mieko and Ken still not performed by some class members: see Sensei ASAP to schedule a time.
* ! If dialogue is not performed by Dec. 14th, student will receive zero. * !
Return hiragana tests
Lesson on doing word processing in Japanese. Send what you’ve done so far to yourself by email and then finish it for homework.
Type manga for 1 Kimono Lesson 4
Handout about events at Midwest Buddhist Temple:
Free movie “Gu-Gu the Cat” on Saturday, Dec. 12
Mochitsuki Festival on Sunday, Dec. 19
Don’t forget kanji:
日、月、木、本
本 As “tree” plus mark indicating root or origin
Japan as “sun’s source” – 日本
にほん 日本
にほんご 日本語
Study!
.
JAPANESE 2 -- Sixth period
Time in class to work on preparing oral weather presentations (due next Monday).
Yesterday students handed in their city weather forecast posters. Then they chose someone else’s poster to base their oral weather report on, due next Monday.
Ami S. and Jason D. will speak about Hong Kong.
Ed. H. and Alice M. will speak about Miami.
Gavin. C. and Perry H. will speak about Honolulu.
Dashona J. and Camille W. will speak about Strasbourg.
Nora M. and Zack A. will speak about Geneva.
Quentin H. and Ray T. will speak about Seattle.
Devin D. and Betty N. will speak about New York.
Martina C. will speak about Paris.
Nicole R. will speak about Halifax.
Hiragana and katakana writing handout (with review vocabulary on the back)—numbers 4, 5, and 6 written on board
Gavin アイスクリーム が だいすき で まいにち 食べます。
Martina スナック へ 行って（いって）サンドイッチ を 食べましょう か。
Ami タクシー で 行って きました か。
２きもの：Ｃｈａｐｔｅｒ ３ワークブック
聞きましょう（ききましょう）ｉｎ ｃｌａｓｓ
Remember these kanji:
目 め Eye; 耳 みみ Ear
大きい Big おおきい; 手 て Hand
口 くち Mouth; 足 あし Feet/legs
Reminder: We all must be polite in the Japanese language classroom. Not only is it important in our lives in general – it is an essential part of Japanese culture. ください、おねがい します、ありがとう、すみません Are the most important words and phrases in Japanese.
JAPANESE 4 and AP – Seventh period
Students will take AP and level 4 tests on “A Homestay in Japan,” chapter three on Friday.
Mike S. and Anton H. gave their oral presentations on Japanese holidays. The week before Christmas break Connie Y. and Lalita A. will speak. The week after Christmas break, the speakers will be Elizabeth A. and Tommy Y.
Students worked in computer lab 114, responding to text chat prompts as follows (rewrite and complete for homework – hand in on Friday):
Text Chat: Trip
You are communicating with your long-time friend, Yuka, who lives in Tokyo, about your trip planned for next summer
1。Respond. (2 minutes)
おひさしぶり。 夏休み に 日本 に来るんだって？一緒に いろんな 事 を して 遊べるね。 楽しみに して いる よ。
2。Respond (2 minutes)
今までに 一人 で 旅行 した こと が ある？ 一人 旅って 好き？
3. Give a specific piece of information ( 2 minutes)
いつ 東京 に 来れる？ 何日ぐらい滞在(たいざい) の 予定？
4。Explain a specific idea. (2 minutes)
日本 で どんな 事 を して みたい？
5。Give a preference and justify. (2 minutes)
富士山 に 登るのと、東京ディズニーランド へ 行くの と 、どっち の 方 に 興味 ある?
6。Ask a specific question. (2 minutes)
わかった。
いろいろ計画してみるね。何か質問がある？ じゃ、来るのを楽しみにしているね。
Mike S. and Anton H. gave their oral presentations on Japanese holidays. The week before Christmas break Connie Y. and Lalita A. will speak. The week after Christmas break, the speakers will be Elizabeth A. and Tommy Y.
Re-iterating AP speaking assignment:
日本との出会い：第三、四課
APの祭り（まつり）の 発表（はっぴょう）
１． 好きな 日本 の まつり を 選びなさい（えらびなさい）。
２． まつり の 名前 を 先生 に 教えなさい（おしえなさい）。
３． インターネット や 本 や ざっし で 調べなさい（しらべなさい）。
４． カード で みじかい ノート を 書きなさい。
５． あたらしい ことば の リスト を 作って みな に 出しなさい（だしなさい）。
６． ノート を 見ながら、みな に まつり の こと を 話なさい。
長さ： 五つ の 段落（だんらく）、三分
Practice your speech so that you can speak comfortably and clearly and with a natural rhythm. Before speaking, you must hand out a list of unfamiliar vocabulary so that everyone can understand your speech. This assignment will be graded as an oral performance, not as a written project. The other students will take notes as you speak and will contribute to the evaluation. You will hand in the (legible) notes (information items, not sentences) to Sensei at the end of your speech. You will see a rubric for speeches/presentations on the other side of this page. Thinking about these criteria will be useful when getting ready to talk about the matsuri you have chosen.
Alexander Hana-matsuri
Amorntheerakul Japanese Valentines Day
Yan Tanabata
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We will work soon on independent dialogue between guide and tourist being shown around a location.
Tuesday, December 8, 2009
December 8, 2009 A Block One Day
Tuesday, December 8, 2009 A Block One Day
!!!***Attention***!!!
Sixth Annual Chicago Taiko Legacy ----- Sunday December 27, 2009
Chicago Cultural Center,78 E. Washington Street, Chicago, IL 60602
3 to 5 p.m. Free Admission
Websites: www.tsukasataiko.com and www.taiko.legacy.com
JAPANESE 3 -- First period
Test on ko-so-a-do series and places/locations:
こうてい、バスてい、としょかん、えいがかん、木、たいいくかん、にわ、
きっさてん、ぶんぼうぐ屋、ゆうびんきょく、ポスト、はな屋、高校（こうこう）、中学校（ちゅうがっこう）、小学校（しょうがっこう）、大学（だいがく）、みせ、こうえん、へや、きょうしつ、林（はやし）、森（もり）、うみ、こうさてん、まち、山、はし、川、みち、えき、かど、（お）しろ
Checked flashcards for all of the above.
In class, work on translations of Takamimya Dept. store floorplan on page 53. We will use this later for oral practice.
Start 3 Kimono Lesson 4, first photo-dialogue and いいましょう 一
Ｃｏｌｏｒｓ ａｎｄ ｐａｔｔｅｒｎｓ
いろ Ｃｏｌｏｒ （Ｎｏｕｎ）
いろいろな Ｖａｒｉｏｕｓ （ａｄｊｅｃｔｉｖｅ）
いろっぽい（Ｓｅｘｙ）
Nominalization of adjectives
Ｅｘａｍｐｌｅ：
あかい ソックス、Ｒｅｄ ｓｏｃｋｓ を きました。Ｉ ｗｏｒｅ ｒｅｄ ｓｏｃｋｓ．
あかい の を きました。 Ｉ ｗｏｒｅ ｒｅｄ ｏｎｅｓ．
REMINDER:
Sentence-ending conjugations for い adjectives：
――い です、――よくない です、――かった です、 ――くなかった です。
Sentence ending conjugations for な adjectives ：
――です、――じゃない です ｛Or で は ありません｝、――でした、 ――じゃなかった です ｛Or で は ありませんでした｝
｛Explanation for talking about kanji:
｛Kanji compound example –人口
｛えい語 で いみ は Population という こと です。
｛かんじ は 「ひと」 の じん と くち の 「こう」 です。｝
JAPANESE 1 – Fifth period
Dialogue of Mieko and Ken still not performed by some class members: see Sensei ASAP to schedule a time.
* ! If dialogue is not performed by Dec. 14th, student will receive zero. * !
New song, 「はなこ さん の まきば で」with various animal names and songs
Listen to and repeat manga for 1 Kimono Lesson 4: birthday, months, phone numbers, street addresses
Student astrological years:
いのしし どし
いぬ どし
さる どし
とり どし
Discussion of years as represented by reign names of Japanese emperors.
Current year is 21st year of Heisei, and it is うし どし。Next year will be へいせい 二十二 ねん 、 とら どし。
We will be working on a calendar of 2010, which will be due next Thursday, the 17th of December. Tomorrow we will work on characters for days of week.
Don’t forget kanji:
日、月、木、本
本 As “tree” plus mark indicating root or origin
Japan as “sun’s source” – 日本
にほん 日本
にほんご 日本語
Study!
.
JAPANESE 2 -- Sixth period
Time in class to work on preparing oral weather presentations (due next Monday).
Yesterday students handed in their city weather forecast posters. Then they chose someone else’s poster to base their oral weather report on, due next Monday.
Ami S. and Jason D. will speak about Hong Kong.
Ed. H. and Alice M. will speak about Miami.
Gavin. C. and Perry H. will speak about Honolulu.
Dashona J. and Camillej W. will speak about Strasbourg.
Nora M. and Zack A. will speak about Geneva.
Quentin H. and Ray T. will speak about Seattle.
Devin D. and Betty N. will speak about New York.
Martina C. will speak about Paris.
Nicole R. will speak about Halifax.
Hiragana and katakana writing handout (with review vocabulary on the back)—numbers 1, 2, and 3 written on board by Devin D., Nora M., and Alice M.
１． あの ペン は 十 ドル 四十五 セント で たかい です。
That pen over there is 10 dollars and 45 cents and it is expensive.
２． かれ は スエーデン人、フランス語 と ドイツ語 を はなします。He is a Swedish person and he speaks French and German
３． いま スキー を して いない 人 は びょうき です か。
Is the person who is not skiing now sick?
Remember these kanji:
目 め Eye; 耳 みみ Ear
大きい Big おおきい; 手 て Hand
口 くち Mouth; 足 あし Feet/legs
Reminder: We all must be polite in the Japanese language classroom. Not only is it important in our lives in general – it is an essential part of Japanese culture. ください、おねがい します、ありがとう、すみません Are the most important words and phrases in Japanese.
JAPANESE 4 and AP – Seventh period
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Chicago Cultural Center,78 E. Washington Street, Chicago, IL 60602
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JAPANESE 3 -- First period
Test on ko-so-a-do series and places/locations:
こうてい、バスてい、としょかん、えいがかん、木、たいいくかん、にわ、
きっさてん、ぶんぼうぐ屋、ゆうびんきょく、ポスト、はな屋、高校（こうこう）、中学校（ちゅうがっこう）、小学校（しょうがっこう）、大学（だいがく）、みせ、こうえん、へや、きょうしつ、林（はやし）、森（もり）、うみ、こうさてん、まち、山、はし、川、みち、えき、かど、（お）しろ
Checked flashcards for all of the above.
In class, work on translations of Takamimya Dept. store floorplan on page 53. We will use this later for oral practice.
Start 3 Kimono Lesson 4, first photo-dialogue and いいましょう 一
Ｃｏｌｏｒｓ ａｎｄ ｐａｔｔｅｒｎｓ
いろ Ｃｏｌｏｒ （Ｎｏｕｎ）
いろいろな Ｖａｒｉｏｕｓ （ａｄｊｅｃｔｉｖｅ）
いろっぽい（Ｓｅｘｙ）
Nominalization of adjectives
Ｅｘａｍｐｌｅ：
あかい ソックス、Ｒｅｄ ｓｏｃｋｓ を きました。Ｉ ｗｏｒｅ ｒｅｄ ｓｏｃｋｓ．
あかい の を きました。 Ｉ ｗｏｒｅ ｒｅｄ ｏｎｅｓ．
REMINDER:
Sentence-ending conjugations for い adjectives：
――い です、――よくない です、――かった です、 ――くなかった です。
Sentence ending conjugations for な adjectives ：
――です、――じゃない です ｛Or で は ありません｝、――でした、 ――じゃなかった です ｛Or で は ありませんでした｝
｛Explanation for talking about kanji:
｛Kanji compound example –人口
｛えい語 で いみ は Population という こと です。
｛かんじ は 「ひと」 の じん と くち の 「こう」 です。｝
JAPANESE 1 – Fifth period
Dialogue of Mieko and Ken still not performed by some class members: see Sensei ASAP to schedule a time.
* ! If dialogue is not performed by Dec. 14th, student will receive zero. * !
New song, 「はなこ さん の まきば で」with various animal names and songs
Listen to and repeat manga for 1 Kimono Lesson 4: birthday, months, phone numbers, street addresses
Student astrological years:
いのしし どし
いぬ どし
さる どし
とり どし
Discussion of years as represented by reign names of Japanese emperors.
Current year is 21st year of Heisei, and it is うし どし。Next year will be へいせい 二十二 ねん 、 とら どし。
We will be working on a calendar of 2010, which will be due next Thursday, the 17th of December. Tomorrow we will work on characters for days of week.
Don’t forget kanji:
日、月、木、本
本 As “tree” plus mark indicating root or origin
Japan as “sun’s source” – 日本
にほん 日本
にほんご 日本語
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.
JAPANESE 2 -- Sixth period
Time in class to work on preparing oral weather presentations (due next Monday).
Yesterday students handed in their city weather forecast posters. Then they chose someone else’s poster to base their oral weather report on, due next Monday.
Ami S. and Jason D. will speak about Hong Kong.
Ed. H. and Alice M. will speak about Miami.
Gavin. C. and Perry H. will speak about Honolulu.
Dashona J. and Camillej W. will speak about Strasbourg.
Nora M. and Zack A. will speak about Geneva.
Quentin H. and Ray T. will speak about Seattle.
Devin D. and Betty N. will speak about New York.
Martina C. will speak about Paris.
Nicole R. will speak about Halifax.
Hiragana and katakana writing handout (with review vocabulary on the back)—numbers 1, 2, and 3 written on board by Devin D., Nora M., and Alice M.
１． あの ペン は 十 ドル 四十五 セント で たかい です。
That pen over there is 10 dollars and 45 cents and it is expensive.
２． かれ は スエーデン人、フランス語 と ドイツ語 を はなします。He is a Swedish person and he speaks French and German
３． いま スキー を して いない 人 は びょうき です か。
Is the person who is not skiing now sick?
Remember these kanji:
目 め Eye; 耳 みみ Ear
大きい Big おおきい; 手 て Hand
口 くち Mouth; 足 あし Feet/legs
Reminder: We all must be polite in the Japanese language classroom. Not only is it important in our lives in general – it is an essential part of Japanese culture. ください、おねがい します、ありがとう、すみません Are the most important words and phrases in Japanese.
JAPANESE 4 and AP – Seventh period
This class does not meet on Block One days.
Monday, December 7, 2009
December 7, 2009 An Eight Period Day
Monday, December 7, 2009 An Eight Period Day
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Sixth Annual Chicago Taiko Legacy
Sunday December 27, 2009
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78 E. Washington Street, Chicago, IL 60602
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JAPANESE 3 -- First period
Review ko-so-a-do series (game):
This, near speaker
That, near listener
That (way) over there, far from both speaker and listener
where
この＿＿＿、その＿＿＿＿、あの＿＿＿＿
これ、それ、あれ
ここ、そこ、あそこ
どこ
Review places:
こうてい、バスてい、としょかん、えいがかん、木、たいいくかん、にわ、
きっさてん、ぶんぼうぐ屋、ゆうびんきょく、ポスト、はな屋、高校（こうこう）、中学校（ちゅうがっこう）、小学校（しょうがっこう）、大学（だいがく）、みせ、こうえん、へや、きょうしつ、林（はやし）、森（もり）、うみ、こうさてん、まち、山、はし、川、みち、えき、かど、（お）しろ
The above is all review vocabulary.
Homework: Make AND REVIEW flashcards for all of the above.
REMINDER:
Sentence-ending conjugations for い adjectives：
――い です、――よくない です、――かった です、 ――くなかった です。
Sentence ending conjugations for な adjectives ：
――です、――じゃない です ｛Or で は ありません｝、――でした、 ――じゃなかった です ｛Or で は ありませんでした｝
｛Explanation for talking about kanji:
｛Kanji compound example –人口
｛えい語 で いみ は Population という こと です。
｛かんじ は 「ひと」 の じん と くち の 「こう」 です。｝
JAPANESE 1 – Fifth period
Dialogue of Mieko and Ken still not performed by some class members: see Sensei ASAP to schedule a time.
Quiz on all of hiragana today.
Watched trailer for PBS program on mathematicians who study topology through origami
http://www.pbs.org/independentlens/between-the-folds/
Homework:
1. translate pages 40 – 42 in text, writing first in hiragana and then in English
2. figure out which astrological animal year you belong to, based on page 45
Don’t forget kanji:
日、月、木、本
本 As “tree” plus mark indicating root or origin
Japan as “sun’s source” – 日本
にほん 日本
にほんご 日本語
Study!
.
JAPANESE 2 -- Sixth period
Trailer for PBS program about mathematicians and origami
http://www.pbs.org/independentlens/between-the-folds/
Students handed in their city weather forecast posters. Then they chose someone else’s poster to base their oral weather report on, due next Monday.
Ami S. and Jason D. will speak about Hong Kong.
Ed. H. and Alice M. will speak about Miami.
Gavin. C. and Perry H. will speak about Honolulu.
Dashona J. and Camillej W. will speak about Strasbourg.
Nora M. and Zack A. will speak about Geneva.
Quentin H. and Ray T. will speak about Seattle.
Devin D. and Betty N. will speak about New York.
Martina C. will speak about Paris.
Nicole R. will speak about Halifax.
Homework:
Hiragana and katakana writing handout (with review vocabulary on the back)
Remember these kanji:
目 め Eye; 耳 みみ Ear
大きい Big おおきい; 手 て Hand
口 くち Mouth; 足 あし Feet/legs
Reminder: We all must be polite in the Japanese language classroom. Not only is it important in our lives in general – it is an essential part of Japanese culture. ください、おねがい します、ありがとう、すみません Are the most important words and phrases in Japanese.
JAPANESE 4 and AP – Seventh period
Separate handouts to Jpn 4 and AP: practice tests appropriate to each level – work on without resources first, and then use resources.
On Wednesday, Mike S. and Anton H. will present. The week before Christmas break Connie Y. and Lalita A. will speak. The week after Christmas break, the speakers will be Elizabeth A. and Tommy Y.
Re-iterating AP speaking assignment:
日本との出会い：第三、四課
APの祭り（まつり）の 発表（はっぴょう）
１． 好きな 日本 の まつり を 選びなさい（えらびなさい）。
２． まつり の 名前 を 先生 に 教えなさい（おしえなさい）。
３． インターネット や 本 や ざっし で 調べなさい（しらべなさい）。
４． カード で みじかい ノート を 書きなさい。
５． あたらしい ことば の リスト を 作って みな に 出しなさい（だしなさい）。
６． ノート を 見ながら、みな に まつり の こと を 話なさい。
長さ： 五つ の 段落（だんらく）、三分
Practice your speech so that you can speak comfortably and clearly and with a natural rhythm. Before speaking, you must hand out a list of unfamiliar vocabulary so that everyone can understand your speech. This assignment will be graded as an oral performance, not as a written project. The other students will take notes as you speak and will contribute to the evaluation. You will hand in the (legible) notes (information items, not sentences) to Sensei at the end of your speech. You will see a rubric for speeches/presentations on the other side of this page. Thinking about these criteria will be useful when getting ready to talk about the matsuri you have chosen.
Alexander Hana-matsuri
Amorntheerakul Japanese Valentines Day
Harrington Ｇｒｅｅｎ Ｄａｙ？
Sarchet Undo-kai
Yan Tanabata
Yu Ｏ－Ｓｈｏｕｇａｔｓｕ
We will work soon on independent dialogue between guide and tourist being shown around a location.
!!!***Attention***!!!
Sixth Annual Chicago Taiko Legacy
Sunday December 27, 2009
Chicago Cultural Center
78 E. Washington Street, Chicago, IL 60602
3 to 5 p.m. Free Admission
Websites:
www.tsukasataiko.com
www.taiko.legacy.com
JAPANESE 3 -- First period
Review ko-so-a-do series (game):
This, near speaker
That, near listener
That (way) over there, far from both speaker and listener
where
この＿＿＿、その＿＿＿＿、あの＿＿＿＿
これ、それ、あれ
ここ、そこ、あそこ
どこ
Review places:
こうてい、バスてい、としょかん、えいがかん、木、たいいくかん、にわ、
きっさてん、ぶんぼうぐ屋、ゆうびんきょく、ポスト、はな屋、高校（こうこう）、中学校（ちゅうがっこう）、小学校（しょうがっこう）、大学（だいがく）、みせ、こうえん、へや、きょうしつ、林（はやし）、森（もり）、うみ、こうさてん、まち、山、はし、川、みち、えき、かど、（お）しろ
The above is all review vocabulary.
Homework: Make AND REVIEW flashcards for all of the above.
REMINDER:
Sentence-ending conjugations for い adjectives：
――い です、――よくない です、――かった です、 ――くなかった です。
Sentence ending conjugations for な adjectives ：
――です、――じゃない です ｛Or で は ありません｝、――でした、 ――じゃなかった です ｛Or で は ありませんでした｝
｛Explanation for talking about kanji:
｛Kanji compound example –人口
｛えい語 で いみ は Population という こと です。
｛かんじ は 「ひと」 の じん と くち の 「こう」 です。｝
JAPANESE 1 – Fifth period
Dialogue of Mieko and Ken still not performed by some class members: see Sensei ASAP to schedule a time.
Quiz on all of hiragana today.
Watched trailer for PBS program on mathematicians who study topology through origami
http://www.pbs.org/independentlens/between-the-folds/
Homework:
1. translate pages 40 – 42 in text, writing first in hiragana and then in English
2. figure out which astrological animal year you belong to, based on page 45
Don’t forget kanji:
日、月、木、本
本 As “tree” plus mark indicating root or origin
Japan as “sun’s source” – 日本
にほん 日本
にほんご 日本語
Study!
.
JAPANESE 2 -- Sixth period
Trailer for PBS program about mathematicians and origami
http://www.pbs.org/independentlens/between-the-folds/
Students handed in their city weather forecast posters. Then they chose someone else’s poster to base their oral weather report on, due next Monday.
Ami S. and Jason D. will speak about Hong Kong.
Ed. H. and Alice M. will speak about Miami.
Gavin. C. and Perry H. will speak about Honolulu.
Dashona J. and Camillej W. will speak about Strasbourg.
Nora M. and Zack A. will speak about Geneva.
Quentin H. and Ray T. will speak about Seattle.
Devin D. and Betty N. will speak about New York.
Martina C. will speak about Paris.
Nicole R. will speak about Halifax.
Homework:
Hiragana and katakana writing handout (with review vocabulary on the back)
Remember these kanji:
目 め Eye; 耳 みみ Ear
大きい Big おおきい; 手 て Hand
口 くち Mouth; 足 あし Feet/legs
Reminder: We all must be polite in the Japanese language classroom. Not only is it important in our lives in general – it is an essential part of Japanese culture. ください、おねがい します、ありがとう、すみません Are the most important words and phrases in Japanese.
JAPANESE 4 and AP – Seventh period
Separate handouts to Jpn 4 and AP: practice tests appropriate to each level – work on without resources first, and then use resources.
On Wednesday, Mike S. and Anton H. will present. The week before Christmas break Connie Y. and Lalita A. will speak. The week after Christmas break, the speakers will be Elizabeth A. and Tommy Y.
Re-iterating AP speaking assignment:
日本との出会い：第三、四課
APの祭り（まつり）の 発表（はっぴょう）
１． 好きな 日本 の まつり を 選びなさい（えらびなさい）。
２． まつり の 名前 を 先生 に 教えなさい（おしえなさい）。
３． インターネット や 本 や ざっし で 調べなさい（しらべなさい）。
４． カード で みじかい ノート を 書きなさい。
５． あたらしい ことば の リスト を 作って みな に 出しなさい（だしなさい）。
６． ノート を 見ながら、みな に まつり の こと を 話なさい。
長さ： 五つ の 段落（だんらく）、三分
Practice your speech so that you can speak comfortably and clearly and with a natural rhythm. Before speaking, you must hand out a list of unfamiliar vocabulary so that everyone can understand your speech. This assignment will be graded as an oral performance, not as a written project. The other students will take notes as you speak and will contribute to the evaluation. You will hand in the (legible) notes (information items, not sentences) to Sensei at the end of your speech. You will see a rubric for speeches/presentations on the other side of this page. Thinking about these criteria will be useful when getting ready to talk about the matsuri you have chosen.
Alexander Hana-matsuri
Amorntheerakul Japanese Valentines Day
Harrington Ｇｒｅｅｎ Ｄａｙ？
Sarchet Undo-kai
Yan Tanabata
Yu Ｏ－Ｓｈｏｕｇａｔｓｕ
We will work soon on independent dialogue between guide and tourist being shown around a location.
December 4, 2009 Friday An Eight Period Day
Kimmel Sensei attended an educational conference today.
Sub Plans for Kimmel 2009.12.04, Friday
Eight Period Day
JAPANESE 3
Students should read and summarize/outline/make a concept map of page 38 in text and hand that in.
Then they should study vocabulary on page 41 of chapter . Please tell them that soon there will be a vocabulary test. They should pay particular attention to the list of “Places” and write each of these words in an appropriate and unique sentence to hand in at the end of class.
Please make sure they hand in assignment with first and last names in upper right hand corner of page.
JAPANESE 1
a. Students should read and summarize/outline/make a concept map of page 336-37 in text and hand that in at the end of the period.
Then they should write each of the adjectives on page 36 in a Japanese sentence, in hiragana, and hand that in to you as well. This work should be written double-spaced, with name, date, and description of assignment in upper RIGHT corner of page. Papers handed in should have NO FRINGES.
b. Please circulate among them to make sure they stay on task as much as possible. This is a large first year class. Please make note of the names of any students who do not do the classwork
JAPANESE 2
Classwork – Students should work on pages 24 (section A), 25 (section C ONLY), and page 26 (finish section C and do Section D) in their workbooks (tell them that it’s in the regular section, working from the front. They should work quietly and individually, NOT in pairs or groups. I will check their work Monday. If they finish early they can continue to work getting their weather project posters ready. They are not allowed to work on anything that is not Japanese.
JAPANESE 4/AP
The three handouts for this class are on top of white book case between the windows. A white curtain with characters on it hangs down from that bookcase.
Students should work individually on grammar handout, and then each one should write a summary of the article about Japanese art. The green handout is for their reference.
Sub Plans for Kimmel 2009.12.04, Friday
Eight Period Day
JAPANESE 3
Students should read and summarize/outline/make a concept map of page 38 in text and hand that in.
Then they should study vocabulary on page 41 of chapter . Please tell them that soon there will be a vocabulary test. They should pay particular attention to the list of “Places” and write each of these words in an appropriate and unique sentence to hand in at the end of class.
Please make sure they hand in assignment with first and last names in upper right hand corner of page.
JAPANESE 1
a. Students should read and summarize/outline/make a concept map of page 336-37 in text and hand that in at the end of the period.
Then they should write each of the adjectives on page 36 in a Japanese sentence, in hiragana, and hand that in to you as well. This work should be written double-spaced, with name, date, and description of assignment in upper RIGHT corner of page. Papers handed in should have NO FRINGES.
b. Please circulate among them to make sure they stay on task as much as possible. This is a large first year class. Please make note of the names of any students who do not do the classwork
JAPANESE 2
Classwork – Students should work on pages 24 (section A), 25 (section C ONLY), and page 26 (finish section C and do Section D) in their workbooks (tell them that it’s in the regular section, working from the front. They should work quietly and individually, NOT in pairs or groups. I will check their work Monday. If they finish early they can continue to work getting their weather project posters ready. They are not allowed to work on anything that is not Japanese.
JAPANESE 4/AP
The three handouts for this class are on top of white book case between the windows. A white curtain with characters on it hangs down from that bookcase.
Students should work individually on grammar handout, and then each one should write a summary of the article about Japanese art. The green handout is for their reference.
Wednesday, December 2, 2009
December 2, 2009 A Block Two Day
Wednesday, December 2, 2009 A Block Two Day
!!!***Attention***!!!
Sixth Annual Chicago Taiko Legacy
Sunday December 27, 2009
Chicago Cultural Center
78 E. Washington Street, Chicago, IL 60602
3 to 5 p.m. Free Admission
Websites:
www.tsukasataiko.com
www.taiko.legacy.com
JAPANESE 3 -- First period
This class does not meet on Block Two days.
JAPANESE 2 -- Sixth period
We went over yesterday’s test. Results were much better. There appear to be two reasons if people did not do well:
1. lack of understanding of concepts of different conjugations of types of adjectives (put “great” on board in all 4 forms)
すごい です、
すごくない です、
すごかった です （ＮＥＶＥＲ でした）、
すごくなかった です（ＮＥＶＥＲ でした）。
2. lack of explicit vocabulary study Everything was on blog last night, and I told you it was there, so if you made lots of mistakes, it means you made no effort
Handout from Nakama for practicing sentences about weather.
Homework is to do page 27 in workbook, writing material in rectangle in English on a separate piece of paper, and filling in the map with the proper symbols
Your weather project posters will be due on Monday
review categories
times: this week、last week、today、tomorrow
こんしゅう、せんしゅう、きょう、あした
一月、二月、Ｅｔｃ．
一時（いちじ）、二時、Ｅｔｃ．
school subjects
すうがく、おんがく、たいいく、しゃかい、れきし、かがく、えい語、日本語
places like library
としょかん、ともだち の うち、まち、こうえん、くうこう、レストラン、こうてい、きょうしつ、えいがかん、たいいくかん、高校（こうこう）、こうこう、がっこう、小学校（しょうがっこう）、中学校（ちゅうがっこう）、大学（だいがく）
countries, nations
ドイツ、オーストラリア、フランス、いぎりす、アメリカ、カナダ、インド、インドネシア、バヌアツ、イタリア
i adj
すごい、つまらない、あたらしい、大きい（おおきい）、小さい（ちいさい）、うるさい、きたない、すごい、たのしい、おもしろい
classroom obj
えんぴつ、いす、つくえ、こくばん(ホワイト・ボード)、まど、ドア、ふでばこ、ものさし、けしゴム
sports and activities with shimasu
スポーツ を します、かいもの します、さんぽ します、じょうば します、キャンピング します、すいえい します、
getting ready for weather poster – part of 2 Kimono Chapter 3
Choose a city – everyone must have a different city
a week forecast Dec 13 to 20
use Celsius temperatures
さいこう きおん Ｈｉｇｈｅｓｔ ｔｅｍｐｅｒａｔｕｒｅ
さいてい きおん Ｌｏｗｅｓｔ ｔｅｍｐｅｒａｔｕｒｅ
でしょう ＝ Ｉｓ， ｐｒｏｂａｂｌｙ （ａ ｗａｙ ｏｆ ｄｏｉｎｇ ｕｎｃｅｒｔａｉｎ ｆｕｔｕｒｅ ｔｅｎｓｅ）
JAPANESE 4 and AP – Seventh period
Jerome M. and Amy Z. gave their oral presentations on Japanese holidays, flower-viewing and becoming-an-adult-day.
The following week, Mike S. and Anton H. will present. The week before Christmas break Connie Y. and Lalita A. will speak. The week after Christmas break, the speakers will be Elizabeth A. and Tommy Y.
Re-iterating AP speaking assignment:
日本との出会い：第三、四課
APの祭り（まつり）の 発表（はっぴょう）
１． 好きな 日本 の まつり を 選びなさい（えらびなさい）。
２． まつり の 名前 を 先生 に 教えなさい（おしえなさい）。
３． インターネット や 本 や ざっし で 調べなさい（しらべなさい）。
４． カード で みじかい ノート を 書きなさい。
５． あたらしい ことば の リスト を 作って みな に 出しなさい（だしなさい）。
６． ノート を 見ながら、みな に まつり の こと を 話なさい。
長さ： 五つ の 段落（だんらく）、三分
Practice your speech so that you can speak comfortably and clearly and with a natural rhythm. Before speaking, you must hand out a list of unfamiliar vocabulary so that everyone can understand your speech. This assignment will be graded as an oral performance, not as a written project. The other students will take notes as you speak and will contribute to the evaluation. You will hand in the (legible) notes (information items, not sentences) to Sensei at the end of your speech. You will see a rubric for speeches/presentations on the other side of this page. Thinking about these criteria will be useful when getting ready to talk about the matsuri you have chosen.
Alexander Hana-matsuri
Amorntheerakul Japanese Valentines Day
Harrington Ｇｒｅｅｎ Ｄａｙ？
Molasky O-hanami
Sarchet Undo-kai
Yan Tanabata
Yu Ｏ－Ｓｈｏｕｇａｔｓｕ
Zhuang Seiji no Hi
Grammar hand-out for using verb-stem + nagara from workbook for 2 Nakama, pages 94 and 95.
Grammar handout on combining sentences:
日本との出会い：第三課 Combining Sentences
1. Ａ．高山（たかやま）に 行く。 Ｂ．お城（しろ） を 見る。
２．A. 中国（ちゅうごく）の レストラン に いる。 Ｂ・とうふ を 食べる。
３．Ａ．ラジオ を 使う（つかう）。 Ｂ．きれいな 音楽 を 聞く。
４・A. パリ に いる。 B. ワイン を 飲む。
On a separate piece of paper that you will hand in, combine each A - B pair above into one sentence. Make necessary adjustments to verb tenses. Translate each resulting A – B complex or compound sentence into English. Use the following items and patterns:
一．A 時 Ｂ: WHEN (a specific point in time) A, B
二．A と Ｂ: ＷＨＥＮＥＶＥＲ A, (always, inevitably) B
三．Ａ から （ので） Ｂ: A ＴＨＥＲＥＦＯＲＥ （ＳＯ） B
四．Ａ けれども （が）B: A ＨＯＷＥＶＥＲ （ＢＵＴ） B
五．Ｂ ため に Ａ ＩＮ ＯＲＤＥＲ ＴＯ: In order to B, A
The result will be a total of 20 sentences in Japanese and 20 sentences in English.
(First set was projected on board as a model)
More sentence combining work will take place on Friday. Start getting ready for vocab test on chapter 3 of Nihon to no Deai, everybody.
AP people should be getting ready for kanji test on 2 Nakama chapter 2.
We will work soon on independent dialogue between guide and tourist being shown around a location.
!!!***Attention***!!!
Sixth Annual Chicago Taiko Legacy
Sunday December 27, 2009
Chicago Cultural Center
78 E. Washington Street, Chicago, IL 60602
3 to 5 p.m. Free Admission
Websites:
www.tsukasataiko.com
www.taiko.legacy.com
JAPANESE 3 -- First period
This class does not meet on Block Two days.
JAPANESE 2 -- Sixth period
We went over yesterday’s test. Results were much better. There appear to be two reasons if people did not do well:
1. lack of understanding of concepts of different conjugations of types of adjectives (put “great” on board in all 4 forms)
すごい です、
すごくない です、
すごかった です （ＮＥＶＥＲ でした）、
すごくなかった です（ＮＥＶＥＲ でした）。
2. lack of explicit vocabulary study Everything was on blog last night, and I told you it was there, so if you made lots of mistakes, it means you made no effort
Handout from Nakama for practicing sentences about weather.
Homework is to do page 27 in workbook, writing material in rectangle in English on a separate piece of paper, and filling in the map with the proper symbols
Your weather project posters will be due on Monday
review categories
times: this week、last week、today、tomorrow
こんしゅう、せんしゅう、きょう、あした
一月、二月、Ｅｔｃ．
一時（いちじ）、二時、Ｅｔｃ．
school subjects
すうがく、おんがく、たいいく、しゃかい、れきし、かがく、えい語、日本語
places like library
としょかん、ともだち の うち、まち、こうえん、くうこう、レストラン、こうてい、きょうしつ、えいがかん、たいいくかん、高校（こうこう）、こうこう、がっこう、小学校（しょうがっこう）、中学校（ちゅうがっこう）、大学（だいがく）
countries, nations
ドイツ、オーストラリア、フランス、いぎりす、アメリカ、カナダ、インド、インドネシア、バヌアツ、イタリア
i adj
すごい、つまらない、あたらしい、大きい（おおきい）、小さい（ちいさい）、うるさい、きたない、すごい、たのしい、おもしろい
classroom obj
えんぴつ、いす、つくえ、こくばん(ホワイト・ボード)、まど、ドア、ふでばこ、ものさし、けしゴム
sports and activities with shimasu
スポーツ を します、かいもの します、さんぽ します、じょうば します、キャンピング します、すいえい します、
getting ready for weather poster – part of 2 Kimono Chapter 3
Choose a city – everyone must have a different city
a week forecast Dec 13 to 20
use Celsius temperatures
さいこう きおん Ｈｉｇｈｅｓｔ ｔｅｍｐｅｒａｔｕｒｅ
さいてい きおん Ｌｏｗｅｓｔ ｔｅｍｐｅｒａｔｕｒｅ
でしょう ＝ Ｉｓ， ｐｒｏｂａｂｌｙ （ａ ｗａｙ ｏｆ ｄｏｉｎｇ ｕｎｃｅｒｔａｉｎ ｆｕｔｕｒｅ ｔｅｎｓｅ）
JAPANESE 4 and AP – Seventh period
Jerome M. and Amy Z. gave their oral presentations on Japanese holidays, flower-viewing and becoming-an-adult-day.
The following week, Mike S. and Anton H. will present. The week before Christmas break Connie Y. and Lalita A. will speak. The week after Christmas break, the speakers will be Elizabeth A. and Tommy Y.
Re-iterating AP speaking assignment:
日本との出会い：第三、四課
APの祭り（まつり）の 発表（はっぴょう）
１． 好きな 日本 の まつり を 選びなさい（えらびなさい）。
２． まつり の 名前 を 先生 に 教えなさい（おしえなさい）。
３． インターネット や 本 や ざっし で 調べなさい（しらべなさい）。
４． カード で みじかい ノート を 書きなさい。
５． あたらしい ことば の リスト を 作って みな に 出しなさい（だしなさい）。
６． ノート を 見ながら、みな に まつり の こと を 話なさい。
長さ： 五つ の 段落（だんらく）、三分
Practice your speech so that you can speak comfortably and clearly and with a natural rhythm. Before speaking, you must hand out a list of unfamiliar vocabulary so that everyone can understand your speech. This assignment will be graded as an oral performance, not as a written project. The other students will take notes as you speak and will contribute to the evaluation. You will hand in the (legible) notes (information items, not sentences) to Sensei at the end of your speech. You will see a rubric for speeches/presentations on the other side of this page. Thinking about these criteria will be useful when getting ready to talk about the matsuri you have chosen.
Alexander Hana-matsuri
Amorntheerakul Japanese Valentines Day
Harrington Ｇｒｅｅｎ Ｄａｙ？
Molasky O-hanami
Sarchet Undo-kai
Yan Tanabata
Yu Ｏ－Ｓｈｏｕｇａｔｓｕ
Zhuang Seiji no Hi
Grammar hand-out for using verb-stem + nagara from workbook for 2 Nakama, pages 94 and 95.
Grammar handout on combining sentences:
日本との出会い：第三課 Combining Sentences
1. Ａ．高山（たかやま）に 行く。 Ｂ．お城（しろ） を 見る。
２．A. 中国（ちゅうごく）の レストラン に いる。 Ｂ・とうふ を 食べる。
３．Ａ．ラジオ を 使う（つかう）。 Ｂ．きれいな 音楽 を 聞く。
４・A. パリ に いる。 B. ワイン を 飲む。
On a separate piece of paper that you will hand in, combine each A - B pair above into one sentence. Make necessary adjustments to verb tenses. Translate each resulting A – B complex or compound sentence into English. Use the following items and patterns:
一．A 時 Ｂ: WHEN (a specific point in time) A, B
二．A と Ｂ: ＷＨＥＮＥＶＥＲ A, (always, inevitably) B
三．Ａ から （ので） Ｂ: A ＴＨＥＲＥＦＯＲＥ （ＳＯ） B
四．Ａ けれども （が）B: A ＨＯＷＥＶＥＲ （ＢＵＴ） B
五．Ｂ ため に Ａ ＩＮ ＯＲＤＥＲ ＴＯ: In order to B, A
The result will be a total of 20 sentences in Japanese and 20 sentences in English.
(First set was projected on board as a model)
More sentence combining work will take place on Friday. Start getting ready for vocab test on chapter 3 of Nihon to no Deai, everybody.
AP people should be getting ready for kanji test on 2 Nakama chapter 2.
We will work soon on independent dialogue between guide and tourist being shown around a location.
Tuesday, December 1, 2009
December 1, 2009 A Block One Day
Tuesday, December 1, 2009 A Block One Day
!!!Attention!!!
Sixth Annual Chicago Taiko Legacy
Sunday December 27, 2009
Chicago Cultural Center
78 E. Washington Street, Chicago, IL 60602
3 to 5 p.m. Free Admission
Websites:
www.tsukasataiko.com
www.taiko.legacy.com
JAPANESE 3 -- First period
Article from Op Ed page of New York Times for November 29, 2009.
“In Japan, Concerns Blossom” by Yoko Tawada
Translated by Margaret Mitsutani
Homework:
Read second photo story in text, pages 33 to 35, and write in English.
Students looked at each other’s maps and wrote down the information from three of them, then read that information out loud when called upon.
Kanji to be aware of:
私、わたし
家、うち、いえ、カ
Dictation sentences:
１． どうやって 本屋 に 行きました か。
２． この 道（みち）を まっすぐ 行きました。
３． しんごう の かど を 左 に 曲がりました。
４． 三つ目 の こうさてん まで あるきました。
５． 本屋 は スーパー の 隣 に ありました。
Collected Ｈｏｍｅｗｏｒｋ：
Ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ――
So you want to go to DogMountain Castle? （There really is such a place!）
１．この おしろ の しゃしん を 見て 下さい。
２．おしろ に 行きますす か。
３．むずかしくない です よ。 ４．この みち を まっすぐ 行って 下さい。
５．三つ目 の かど を 右 に 曲がって 下さい。
６．そうすると 大きい はし が 見えます。
７．その はし を 渡って 下さい。
８．それから 左 に 曲がって 門 に 入って 下さい。
９．おしろ は 林 の こうえん の 中 に あります。
１０．おしろ の なまえ は 犬山じょう です。 １１．すてき です ね。
REMINDER:
Sentence-ending conjugations for い adjectives：
――い です、――よくない です、――かった です、 ――くなかった です。
Sentence ending conjugations for な adjectives ：
――です、――じゃない です ｛Or で は ありません｝、――でした、 ――じゃなかった です ｛Or で は ありませんでした｝
｛Explanation for talking about kanji:
｛Kanji compound example –人口
｛えい語 で いみ は Population という こと です。
｛かんじ は 「ひと」 の じん と くち の 「こう」 です。｝
JAPANESE 1 – Fifth period
Dialogue of Mieko and Ken was performed by
Stephanie Alexis S. and Nadia A.
Angelica G and Joy G
Kashawna B. and Candy Z.
Daniel H. and Stephanie H.
Sergio H. and Taylor M.
Thurman F. and Alexy C.
Projected sentences with student names or well-known names, adjectives, and verbs.
1。Arionくん と Javierくん は うるさい です か。
2。Dallonくん と Jacobくん の しんぶん は すごい です。
3。Colin くん と Essenceさん は BAREEBOORU が すき じゃ ない です。
4。Kheperahくん と Griffinくん と は SAKKAA が すき です。
5．Kashawnaさん と Thurmanくん は (in the best way) おかしい です。
6。 Dimitriくん と Nadiaさん は 日本語 が すき です。
7。５０Centくん と Kanyeくん、こうざ （Lecture） を きいて ください。
8。Montanaさん と Michaelくん の いぬ は かわいい です。
9。 Candyさん と Naomi Lakeさん の ふでばこ は おおきい です。
10. Nadiaさん と せんせい と Alexyくん、 DOA を あけて ください。
11。Stephanieさん と Beyonceさん の DANSU は いい です。
12。 Joyさん と Angelicaさん、 TEREBI を みて ください。
13。Danielくん と Monicaさん は すうがく Team の MENBAA です。
14．Lucasくん と Sergioくん は おもしろい です。
Possible hiragana test tomorrow. WORK WITH FLASH CARDS!
Don’t forget kanji:
日、月、木、本
本 As “tree” plus mark indicating root or origin
Japan as “sun’s source” – 日本
にほん 日本
にほんご 日本語
Study!
.
JAPANESE 2 -- Sixth period
Rewritten quiz on adjectives and tenses.
A. Fill in each blank with the correct word in the correct tense.
1. きょう くま くん は 小学校 に __________________________。
Came
２．「私（わたし） は しゅくだい が ________________________。」
Was scary
3．「すう学 の しゅくだい は __________________________。」
Was not easy
4．「しゅくだい は _________________________。」
Was strange, weird
5．「しゅくだい は _________________________________.」
Was not clean/pretty
6．「私 は あたま や のど が _____________________。」
Was painful/hurt
7．「クエル せんせい は フランス人 です。 フランス人 は
______________________.」
Are difficult
B. Fill in the blanks with い、な、の、 or Ｘ．
８．しずか ＿＿＿ せんせい は ドイツ語 を はなします。
９．ハンサム ＿＿＿＿ たろう くん は ゆうめい ＿＿＿ です。
１０．おいし ＿＿＿ ケーキ は バニラ ＿＿＿ ケーキ でした。
Translate 8, 9, and 10 into English.
review categories
times: this week、last week、today、tomorrow
こんしゅう、せんしゅう、きょう、あした
一月、二月、Ｅｔｃ．
一時（いちじ）、二時、Ｅｔｃ．
school subjects
すうがく、おんがく、たいいく、しゃかい、れきし、かがく、えい語、日本語
places like library
としょかん、ともだち の うち、まち、こうえん、くうこう、レストラン、こうてい、きょうしつ、えいがかん、たいいくかん、高校（こうこう）、こうこう、がっこう、小学校（しょうがっこう）、中学校（ちゅうがっこう）、大学（だいがく）
countries, nations
ドイツ、オーストラリア、フランス、いぎりす、アメリカ、カナダ、インド、インドネシア、バヌアツ、イタリア
i adj
すごい、つまらない、あたらしい、大きい（おおきい）、小さい（ちいさい）、うるさい、きたない、すごい、たのしい、おもしろい
classroom obj
えんぴつ、いす、つくえ、こくばん(ホワイト・ボード)、まど、ドア、ふでばこ、ものさし、けしゴム
sports and activities with shimasu
スポーツ を します、かいもの します、さんぽ します、じょうば します、キャンピング します、すいえい します、
getting ready for weather – part of 2 Kimono Chapter 3
Choose a city – everyone must have a different city
a week forecast Dec 13 to 20
use Celsius temperatures
さいこう きおん Ｈｉｇｈｅｓｔ ｔｅｍｐｅｒａｔｕｒｅ
さいてい きおん Ｌｏｗｅｓｔ ｔｅｍｐｅｒａｔｕｒｅ
でしょう ＝ Ｉｓ， ｐｒｏｂａｂｌｙ （ａ ｗａｙ ｏｆ ｄｏｉｎｇ ｕｎｃｅｒｔａｉｎ ｆｕｔｕｒｅ ｔｅｎｓｅ）
Remember these kanji:
目 め Eye
耳 みみ Ear
大きい Big おおきい
手 て Hand
口 くち Mouth
足 あし Feet/legs
Reminder: We all must be polite in the Japanese language classroom. Not only is it important in our lives in general – it is an essential part of Japanese culture. ください、おねがい します、ありがとう、すみません Are the most important words and phrases in Japanese.
JAPANESE 4 and AP – Seventh period
This class does not meet on Block One days.
!!!Attention!!!
Sixth Annual Chicago Taiko Legacy
Sunday December 27, 2009
Chicago Cultural Center
78 E. Washington Street, Chicago, IL 60602
3 to 5 p.m. Free Admission
Websites:
www.tsukasataiko.com
www.taiko.legacy.com
JAPANESE 3 -- First period
Article from Op Ed page of New York Times for November 29, 2009.
“In Japan, Concerns Blossom” by Yoko Tawada
Translated by Margaret Mitsutani
Homework:
Read second photo story in text, pages 33 to 35, and write in English.
Students looked at each other’s maps and wrote down the information from three of them, then read that information out loud when called upon.
Kanji to be aware of:
私、わたし
家、うち、いえ、カ
Dictation sentences:
１． どうやって 本屋 に 行きました か。
２． この 道（みち）を まっすぐ 行きました。
３． しんごう の かど を 左 に 曲がりました。
４． 三つ目 の こうさてん まで あるきました。
５． 本屋 は スーパー の 隣 に ありました。
Collected Ｈｏｍｅｗｏｒｋ：
Ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ――
So you want to go to DogMountain Castle? （There really is such a place!）
１．この おしろ の しゃしん を 見て 下さい。
２．おしろ に 行きますす か。
３．むずかしくない です よ。 ４．この みち を まっすぐ 行って 下さい。
５．三つ目 の かど を 右 に 曲がって 下さい。
６．そうすると 大きい はし が 見えます。
７．その はし を 渡って 下さい。
８．それから 左 に 曲がって 門 に 入って 下さい。
９．おしろ は 林 の こうえん の 中 に あります。
１０．おしろ の なまえ は 犬山じょう です。 １１．すてき です ね。
REMINDER:
Sentence-ending conjugations for い adjectives：
――い です、――よくない です、――かった です、 ――くなかった です。
Sentence ending conjugations for な adjectives ：
――です、――じゃない です ｛Or で は ありません｝、――でした、 ――じゃなかった です ｛Or で は ありませんでした｝
｛Explanation for talking about kanji:
｛Kanji compound example –人口
｛えい語 で いみ は Population という こと です。
｛かんじ は 「ひと」 の じん と くち の 「こう」 です。｝
JAPANESE 1 – Fifth period
Dialogue of Mieko and Ken was performed by
Stephanie Alexis S. and Nadia A.
Angelica G and Joy G
Kashawna B. and Candy Z.
Daniel H. and Stephanie H.
Sergio H. and Taylor M.
Thurman F. and Alexy C.
Projected sentences with student names or well-known names, adjectives, and verbs.
1。Arionくん と Javierくん は うるさい です か。
2。Dallonくん と Jacobくん の しんぶん は すごい です。
3。Colin くん と Essenceさん は BAREEBOORU が すき じゃ ない です。
4。Kheperahくん と Griffinくん と は SAKKAA が すき です。
5．Kashawnaさん と Thurmanくん は (in the best way) おかしい です。
6。 Dimitriくん と Nadiaさん は 日本語 が すき です。
7。５０Centくん と Kanyeくん、こうざ （Lecture） を きいて ください。
8。Montanaさん と Michaelくん の いぬ は かわいい です。
9。 Candyさん と Naomi Lakeさん の ふでばこ は おおきい です。
10. Nadiaさん と せんせい と Alexyくん、 DOA を あけて ください。
11。Stephanieさん と Beyonceさん の DANSU は いい です。
12。 Joyさん と Angelicaさん、 TEREBI を みて ください。
13。Danielくん と Monicaさん は すうがく Team の MENBAA です。
14．Lucasくん と Sergioくん は おもしろい です。
Possible hiragana test tomorrow. WORK WITH FLASH CARDS!
Don’t forget kanji:
日、月、木、本
本 As “tree” plus mark indicating root or origin
Japan as “sun’s source” – 日本
にほん 日本
にほんご 日本語
Study!
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JAPANESE 2 -- Sixth period
Rewritten quiz on adjectives and tenses.
A. Fill in each blank with the correct word in the correct tense.
1. きょう くま くん は 小学校 に __________________________。
Came
２．「私（わたし） は しゅくだい が ________________________。」
Was scary
3．「すう学 の しゅくだい は __________________________。」
Was not easy
4．「しゅくだい は _________________________。」
Was strange, weird
5．「しゅくだい は _________________________________.」
Was not clean/pretty
6．「私 は あたま や のど が _____________________。」
Was painful/hurt
7．「クエル せんせい は フランス人 です。 フランス人 は
______________________.」
Are difficult
B. Fill in the blanks with い、な、の、 or Ｘ．
８．しずか ＿＿＿ せんせい は ドイツ語 を はなします。
９．ハンサム ＿＿＿＿ たろう くん は ゆうめい ＿＿＿ です。
１０．おいし ＿＿＿ ケーキ は バニラ ＿＿＿ ケーキ でした。
Translate 8, 9, and 10 into English.
review categories
times: this week、last week、today、tomorrow
こんしゅう、せんしゅう、きょう、あした
一月、二月、Ｅｔｃ．
一時（いちじ）、二時、Ｅｔｃ．
school subjects
すうがく、おんがく、たいいく、しゃかい、れきし、かがく、えい語、日本語
places like library
としょかん、ともだち の うち、まち、こうえん、くうこう、レストラン、こうてい、きょうしつ、えいがかん、たいいくかん、高校（こうこう）、こうこう、がっこう、小学校（しょうがっこう）、中学校（ちゅうがっこう）、大学（だいがく）
countries, nations
ドイツ、オーストラリア、フランス、いぎりす、アメリカ、カナダ、インド、インドネシア、バヌアツ、イタリア
i adj
すごい、つまらない、あたらしい、大きい（おおきい）、小さい（ちいさい）、うるさい、きたない、すごい、たのしい、おもしろい
classroom obj
えんぴつ、いす、つくえ、こくばん(ホワイト・ボード)、まど、ドア、ふでばこ、ものさし、けしゴム
sports and activities with shimasu
スポーツ を します、かいもの します、さんぽ します、じょうば します、キャンピング します、すいえい します、
getting ready for weather – part of 2 Kimono Chapter 3
Choose a city – everyone must have a different city
a week forecast Dec 13 to 20
use Celsius temperatures
さいこう きおん Ｈｉｇｈｅｓｔ ｔｅｍｐｅｒａｔｕｒｅ
さいてい きおん Ｌｏｗｅｓｔ ｔｅｍｐｅｒａｔｕｒｅ
でしょう ＝ Ｉｓ， ｐｒｏｂａｂｌｙ （ａ ｗａｙ ｏｆ ｄｏｉｎｇ ｕｎｃｅｒｔａｉｎ ｆｕｔｕｒｅ ｔｅｎｓｅ）
Remember these kanji:
目 め Eye
耳 みみ Ear
大きい Big おおきい
手 て Hand
口 くち Mouth
足 あし Feet/legs
Reminder: We all must be polite in the Japanese language classroom. Not only is it important in our lives in general – it is an essential part of Japanese culture. ください、おねがい します、ありがとう、すみません Are the most important words and phrases in Japanese.
JAPANESE 4 and AP – Seventh period
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